Процесът на формиране на компетентността на детска глава
Ние считаме, че професионалната компетентност, като набор от компетенции; познания и опит, необходими за ефективното лидерство: личните качества на ръководителя за решаване на професионални проблеми, както и на изискванията за лични, професионални качества на ръководителя на предучилищната образователна институция (на OED).
Също така са определени четири групи компетентности, които съставляват професионална компетентност на ръководител на OED:
1. лични компетенции. Тя характеризира нивото на личното самоусъвършенстване, и отразява личната позиция на педагогически, правна и административна дейност.
3. експертиза индустрия. Комплекс знания и умения, свързани с предучилищното възпитание е, ако приемем, решаване на конкретни педагогически проблеми.
4. обща професионална компетентност. Като се има предвид способността на главата, за да изпълнява функциите си.
Учителите също избират за компетентност ръководител на OED и ефективно управление на човешките ресурси, административни и финансови и икономически дейности, които, според тях, са необходими за ефективно лидерство Mado.
Снабдете професионален портрет проучване директор и списък с качества, които той трябва да има, можем да говорим за процеса на формиране на професионална компетентност.
В професионалната си формация OED главата минава четири нива на формиране на професионална компетентност:
1. Предварително професионалното ниво на първоначално овладяване на професията (професионална адаптация).
2. Професионална адаптация - процесът на формиране на равновесие в системата "човек - професионална среда", която се проявява в ефективността и качеството на труда, удовлетвореността на труда на хора с процеса, резултатите от него, както е професионален.
В нашия контекст, ние говорим за вторичния адаптация - процесът на професионална адаптация към промените в професионалната му дейност, причинени от трансфера си на ново място на заетост, т.е. да стане ръководител на OED. Характеризира се с вида на адаптация, че разработването на нова работа се извършва въз основа на предишния професионален опит. Етапи на нивото на образуване на професионална компетентност са: 1. Въведение. Получаване на информация за ръководител на новата ситуация като цяло, относно критериите за оценка на различните действия на стандарта, норми на поведение. 2. Адаптиране. Преориентиране на главата, което е съпроводено с признаването на нова система от ценности, със съществуващите инсталации.
3. асимилация. Адаптиране към околната среда, определянето на нова група.
4. Идентификация. Идентифициране на личните си цели с целите на организацията.
Резултатът от процеса на адаптация е мениджърът на адаптация. Адаптивност - динамично равновесие в системата "човек - професионална среда", която се проявява в успеха на работата на главата и на организацията като цяло [2].
2. Формирането на ограничен ниво на компетентност (професионално развитие).
3. достатъчна компетентност на ниво формация (консолидация).
На това ниво трябва да бъде призната организация и управление на способности на главата като важен елемент за увеличаване на компетентност и професионална проявява в по-висока когнитивно нужда. Лидерите се чувстват необходимостта от по-нататъшно развитие на OED, на това ниво, те ефективно да изпълни всички операции в процес на разглеждане умения, последователността на които е рационално. Характеристиките на това ниво също действат автоматизъм, висока скорост и точност на изпълнение на професионалните си дейности като цяло.
4. Успеваемостта на професия собственост (професионализъм).
По този начин, на професионалната компетентност на ръководител на предучилищната образователна организация е професионални и лични характеристики, дължащи се, личностни и професионални качества и на преподаване, както и готовност за административната дейност. В професионалната компетентност на ръководител на детската градина се смята формира, ако е набор от компетенции, които са необходими за ефективното лидерство: личните качества на ръководителя за решаване на професионални проблеми, изисквания за лични, професионални качества и отразява личната позиция на педагогически, правна и административна дейност.