Принудително памет се извършва автоматично без специална настройка мнемоничен задача

Начало | За нас | обратна връзка

* Човек върви по улицата и да видим злополука - по време на свидетелските показания той възпроизвежда това, което вижда, но преди човекът първоначално не се опита да си спомни.

* Не успяхме специално припомни творчеството в галерията, но след това някои от тях да играе отново в паметта си: по-специално тези, които ни впечатли с уменията си и оригиналност;

Неволно много по-добре запомнени материала

- който привлича вниманието, което е свързано с една вълнуваща и предизвикателна умствен труд,

- което е целта на (а не средство)

- който работи върху разбирането на класирането.

Произволен запаметяване и възпроизвеждане, - това е специален мнемоничен дейност. В онтогенезата на такава функция в паметта се формира само на училищна възраст, когато специалната задача на обучението е поставен пред детето. В предучилищна възраст принудително запомняне - първичен означава опит. За разлика от непреднамерено, тези дейности са винаги съзнателни и специфични само за хората.

Произволен памет е разделена на преки и косвени.

Така че, основните видове памет - това е краткосрочна памет и дългосрочната памет.

Нека ги разгледаме по-подробно.

Краткосрочна памет. Както вече споменахме, на обема на краткосрочната памет е 7 плюс / минус 2, т.е. 5-9 единици, тази цифра е индивидуален за всеки човек, и си остава, както изглежда, през целия живот на човека.

В случай на преливане на индивидуално определен ограничен размер на потребителя да въведете отново информацията в част измести съществуващата информация, която е безвъзвратно загубени, без да попадат в ДП. - предаване на смяна.

CP извършва огромна роля в живота на човека. Това рециклира най-голямото количество информация филтрира това, което е необходимо и оставя полезна и необходима информация, като по този начин се запази дългосрочната памет претоварване, т.е. служи като междинно съхранение (буфер), и се филтрува. Краткосрочна памет се използва за съхранение на данни за известно време, че са резултат от сетивата - за прехвърляне на дългосрочната памет, или от дългосрочната памет в оперативните - с цел да се работи с тези данни. Това е основната стъпка за обработка на информация.

Чрез повтаряне на материала може да я държи в Комуникационния план и за по-дълъг период от няколко десетки секунди, за да се помни количеството информация, която надхвърля обема на дадено лице MP.

По време кодиране, т.е. означаващи думи или символи могат също да задържат материал.

Без повторение DP минава информацията, която е в центъра на вниманието.

На следващо място, ние считаме, схемата описване на съвместни, взаимосвързани дейности ДП и КП, предложени от американски учени и R.Atkinsonom R.Shifrinom.

За да се гарантира, че информацията от КП влиза ДП, е необходимо да се извърши някаква работа в момент, когато той е в ръководството, - работа по своя транскодиране, т.е. превод на език, достъпен и разбираем човешкото мислене (сравнявайки вход информация компютър).

Затова хората много често използва семантичната обработка и групиране на материала, което значително улеснява запомнянето. От друга страна, това означава използването на DP, позоваването на минал опит.

Информацията DP се съхранява под формата на семантични кодове и структури, свързани с мислене, процес на възпроизвеждане включва превода мисли в думи.

Така че, вместо при спомена за забравени думи, които използваме друга, подобна по смисъл, припомни смисъла идва на ум на първо място.

На следващо място, помисли за основните процеси мнемонични.

Така, паметта се състои от следните процеси:

1. памет - това е процес на заснемане и поддържа възприема информацията. Този процес е първият в мозъчните процеси верига - това е необходимо за всяка последваща памет дисплей.

Съхраняване може да бъде механично или семантична. Първият вид се извършва чрез повторение на запаметява материал. Ами, например, може да бъде угояване таблиците за умножение, повторение на думи в изучаването на чужд език, или повторение на последователността на някои движения, да кажем, танци, да запомняте хореографията.

Семантичната тип запаметяване се случва, когато материалът памет е свързана с мислене. Основната ценност на този тип имат логична ред на мисли и асоциативна структура на материала. Те често се използват едновременно и двата вида си спомни - в запаметяването на всякакви материали, като лекции или учения наизуст ролите на текста. Колкото по-дейно участие в процеса на запомняне смислено образование, по-дългосрочен обекта се съхранява. Ето защо, съвременни методи на обучение се опитват да избегнат механична гушене и как да се използва по-логика и асоциации, колкото е възможно.

Запаметяване на степента на активност може да бъде разделена на непреднамерено (принудително) и умишлено (произволна).

Трябва да се отбележи важната роля в процеса на съхраняване на мотивите на мнемоничен дейност. Видове тези мотиви могат да бъдат различни. Например, Е. Harlock изследва влиянието на промоция на процеса на запомняне. Той открива, че в експерименталната група, тъй като мотивацията на която е насърчаване (под формата на хваление), производителността е много по-висока, отколкото в контролната група, където добри резултати не се насърчават. Експериментите и изследвания, проведени от руски психолози P. I. Zinchenko и Z. M. Istominoy, потвърждават важната роля на мотивация в запаметяването, но установили, че същите мотиви в различни субекти могат да имат напълно различни ефекти върху процеса.

2. Цялата информация, която е получена, лицето не само се учи, но и запазва определен период от време. Спасяването - материала на натрупване в структурата на паметта, на базата на определен начин организирана асимилация, включително обработка, структуриращи материали, включващи също умствени операции. И това не е пасивен складиране на материали, а не запазване, но динамичен процес.

Спасяването на опит дава възможност на човек на учене, развитието на възприятията му (вътрешни оценки, възприемане на света) на процесите на мислене и реч. Обектът може да се съхранява в съзнанието за неопределено време, и могат да бъдат забравени във времето. Това зависи от начина на запаметяване, както и значението на обекта за дадено лице, както и честотата на последващо възпроизвеждане на обекта. По този начин, ако съставът на танц е заговор, и всяко движение е развитие парцел и изображения трансфер, актьорът ще запази паметта си много по-дълго, отколкото, когато съставът е набор от не-честите движения логически. В същото време продължителността на съхранение на състава зависи от честотата на неговото изпълнение. Така е и с ролята, както и с материала. Дори е по времето, логично отражение, но след това вече не се прилагат знанията бързо изтриват от паметта. И един пример за асоциативен действия за запазване на материала може да служи като изучаване на език. Механична слушане до записването на чужди думи е много по-ефективен от ученето чрез свързването им в която и логично пакет, нагледни помагала и живо общуване.

3. Размножаване - процес на пресъздаване на образа на обекта се възприема и преди, но не възприемаме в момента. следи за възпроизвеждане могат да бъдат преки (директни) или непряко (косвено).

Директно възпроизвеждане е случаят, когато, след дълга пауза, стимул, който предизвиква известна пътека се появи отново или лице, попада в подобна ситуация.

Възпроизвеждането може да бъде под формата на:

- разпознаване - възпроизвеждане на изображения, или когато е отново възприятие (памет признаване) или въз основа на вярвания за него (признаване на представителство); * Най-простият пример - признаването на външния вид или гласа на някого, когото познавате.

- спомен - малко подобрения проучен феномен: играя достатъчно данни за обема, след като (понякога доста голям), след като е получил (например, комплекс учебни материали, уроци по подготовка за изпита, често играе по-добре от веднага след като научи, както и в рамките на 2-3 дни) ;

- спомен - умишлено стъпаловидно възпроизвеждане на информация в съответствие с предназначението (съгласно ефекта на комина, изземване подобрява в рамките на няколко минути и 24 часа);

- спомен - за възпроизвеждане на информацията, свързана с миналото на човешкия живот.

Процесът на възпроизвеждане или спомняйки си различен от признаване на факта, че обектът идва на ум без повторно възприятие, т.е.. Д. Можете просто да се възпроизвеждат в памет на външния вид или гласът на един приятел. И, разбира се, това включва по-сложни форми на игра - .. Спомен от материала проучени, последователността от движения, нюансите на всички случаи на живота си, и т.н. Психолози смятат, че възпроизводството е възможно, дори когато изместването на някакъв предмет на съзнанието в подсъзнанието царство. Такива "добив" спомени могат да бъдат проведени, например, когато хипнотични ефекти върху хора. Може да се наблюдава и самостоятелно плаващи в паметта на тези или други знаци.