Принципът на развитие (по психология)

PRINTSIPRAZVITIYA (по психология) - необходимостта от изучаването на психологически феномени и личност, за да разкрие своите редовни промени в Фило процеси -. върху - и sociogenesis.

Тя трябва теоретично разграничение социализация в резултат на процеса на развитие и опит (и двете култура и anticulture) и в това число човек systemformation разбира като целенасочено и систематично осъществява социализацията на човешки интереси и / или на общността, към която принадлежи.

Социализацията е спонтанен, за разлика от образованието, произведени по специална образователна организация. Нито пък всеки разумен опит да се противопостави на обучението и образованието на компонентите на учебния процес. Не са такива форми на образование, което не би имплицитно включени възпитателна функция. В същото време, отглеждането на човек, не може да се оттегли от процеса на учене елементи. По този начин, формирането на умения става основата за появата на навици, които не могат да се случат от само себе си, независимо от това в момент на обучение.

В теоретичен план е от значителен интерес като обект на обсъждане въпросът за съотношението обучение и развитие (Piaget, J. Брунер и др.). Най-продуктивен подход към този спорен проблем е, предложен от LS Виготски, който показа детерминизъм на ученето процеси в по-широкия смисъл на думата - образование.

Именно поради тази причина, през 1920 година. интензивно изследване, проведено в психологията сравнителен пред филогенеза в животинското царство (VA Wagner Н. Ladygina-Cotes, GZ Roginskii, VN Borowski и др.), както и при деца ( възраст) психология, интегриран в комплекса на педагогически науки (Виготски, PP Blonsky, MJ Басов и др.).

по този начин N R. условен режим процеси точени. - И онтогенезата, като по този начин дава възможност да продължат да работят в някои сектори на психологията, е доста изкуствено в съответствие с диалектически материалист методология. Апел към Р. п. Разрешено психолози в Съветския България трябва да се избягват пълна изолация на науката от процесите протичат в света на психологията.

В произведенията на български и чуждестранни учени, R. р. Тълкува като промяна във взаимоотношенията на психологически феномени и причините за тях. При това се отчита зависимостта на промените, настъпили психични явления от включването им в една цялостна система.

Неоплазми в умственото развитие се характеризира с необратими промени ориентацията им, редовността трансформации, превръщането им от сцената, за да етап на развитие, "nadstraivaniem" нови трансформации в сравнение с предходната. Той има не само количествено, но над всички параметри на качеството. Както се оказва, най-продуктивен подход към изграждането на такива теории, изправени пред умственото развитие, които са органично съчетани идеи за приемственост и качествена идентичност на етапи (стадии периоди епохи) развитие.

Ако преди началото на 1970-те години. в психологията е бил доминиран от проблема за развитие на ума, през следващите десетилетия е преходът към въпроса за развитието на човешката личност, с изграждането на съответната периодизацията на етапи.

. В момента, Р. п разглежда в единство с другите два принципите на изграждане на психологическа теория - детерминизъм и система.