Презентация на тема - психо-педагогически диагностика - изтеглите презентацията на педагогиката

Психо-педагогически диагностика в работата на класния ръководител със семейството

Психо-педагогическа диагностика на Педагогика на класния ръководител

Компоненти научен апарат психо педагогически изследвания

Семинар по въпросите на психологическата педагогическа подкрепа на учениците

Образователна конференция "учител в изкуството"

Психо - педагогически методи за емоционални деца в предучилищна възраст

Клинико-психологически и педагогически модел с церебрална парализа

Диагностика на слуха фонемното и фонемното възприятие

Диференциална диагноза на говорни нарушения в предучилищна възраст

Диагностика на готовността за училище, като условие за успешна адаптация на първокласници

Подготовка за ДПА по компютърни науки от пример диагностична работа по компютърни науки

49263 101506 156729 172 173 443 2131 2144 2418 2647 9273 11 931

Plan1. Актуални въпроси на психопедагогическа diagnostiki.2. Задачи psihodiagnostiki.3 училище. Типове данни, използвани в психопедагогическа diagnostike.4. Методи за психологическа и педагогическа изследвания. Психо-педагогически експеримент.

Имаме нужда от психолог psihodiagnosta действителния проблем в съвременните условия е по-задълбочен психологически обучение на учители. Обективна информация за индивидуалните характеристики зависи от това как обективно, научни методи, за да получите тези подробности. Един опитен учител в ежедневната си работа с деца може да се определи приблизително частното "на око" - в резултат на педагогически надзор. Но той и още начинаещ учител за точно фиксиране и измерване на тези функции вече не може без помощта на психолог-psihodiagnosta.

И така: Днес, всички предметни учители трябва да могат да използват свои собствени методи на изпитване, по-специално за обективен контрол на знанията и уменията на учениците. Да не се използва метода "на око"!

Цели: 1. психо-педагогически 2. 1.psihologo психологически и педагогически (цели и методи за решаване на проблема определя възпитател и психолог-диагностик има поддържаща роля) 2.psihologicheskie (задачи, които трябва да бъдат решени, и най-вече училищен психолог)

Типове данни, използвани при диагностицирането на психо-образователна L-данни (запис на данни Life). получен чрез записване на човешкия живот до голяма степен в резултат на наблюдение; тук се включват оценки на експерти. Основни изисквания: - измерени черти следва да бъдат определени от гледна точка на наблюдаваното поведение - експертът трябва да може да се наблюдава поведението на оценявания лице за достатъчно дълъг период от време - имате нужда от най-малко 10 експерти на очакваното - тест класиране трябва да се извършва от експерти само едно тире (характеристика) всеки път, а не всички наведнъж.

T-Data (Цел тестови данни) - обективни данни от тестовете. Чрез RB Кател и VF Уорбъртън, се разграничи от 12 групи от тестове: правоспособност тестове (интелектуална функция, знания, умения и т.н.), както и умения за тестове (координацията око-ръка, преминаването на лабиринта, и т.н.); тестове за възприемане; въпросници (въпросник за поведението, здравния статус и т.н.); Становище (идентифициране насочени към другите, правила и т.н.); естетически тестове (идентифициране предпочитания на картини, рисунки и т.н.); проективни тестове (официално личностни тестове). Тестове TAT Rorshaha, които не отговарят на изискването на формализация, че не е цел, които не са включени тук; ситуационни тестове (учебни задачи в различни ситуации - индивидуално, в група, в конкуренция и т.н.), игри, в които най-пълно се проявяват хората; физиологични тестове (ЕКГ, GSR и др.); физически тестове (антропометрията); случайни наблюдения, т.е. изучаването на това как се извършва изпитването (поведение запис, изводи и т.н.).

Методи за психологическа и педагогическа изследвания

Това наблюдение целенасочено възприемане на факти, процеси или явления, които могат да бъдат извършвани пряко от сетивата, или непряко, на базата на информация, получена от различни устройства и оборудване за наблюдение, както и други, се извършва директно nablyudenie.Klassifikatsiya видове наблюдения: - време на събитие: непрекъснат и дискретен - по отношение на: широк и високо специализирани; - вида на връзка наблюдателя и наблюдавано: неперсонифицирани (отворен) и вградени (скрит).

Проучвания проучването да се прави устно (дискусии, интервюта) и в писмен въпросник или oprosa.Primenenie разговори и интервюта от изследовател изисква ясни цели, основни и второстепенни въпроси от създаване на благоприятна морал и увереност, способността да наблюдава хода на разговора или на интервюто и да ги насочи в правилната посока, да съхраняват информация за получената информация.

Експериментирайте Experiment - поетапно научен опит с надзора на изследваните явления в създадени и контролирани условия изследователя.

Видове експерименти лаборатория експеримент се характеризират с факта, че самият изследовател е феноменът в процес на проучване, повтаряйки го толкова пъти, колкото е необходимо, произволно създава и променя условията, при които възниква този феномен. Промяна на определени условия, изследователят е в състояние да идентифицира всеки от nih.Estestvenny експеримент (разработена от български психолог Lazurskii AF) се извършва при нормални, обикновени за условията на изпитване, без специално apparatury.Psihologo-педагогически експеримент (ПЕС) е базиран на естествен експеримент. По време на ПЕС изследовател активно влияе върху хода на изследваните явления, променя обичайните условия, целенасочено въвежда нови, разкрива някои тенденции, прави оценка на качествени и количествени резултати, установява и потвърждава достоверността на идентифицираните модели.