Представяне на хумора като педагогически инструмент, безплатно изтегляне, социални работници мрежа

Надписи на слайдове:

Дейност, извършена Павлова Фаина Ивановна преподавател пансион област МР "Chihachovskaya СОУ" Bezhanitsy на област [email protected] на Псков

ХУМОР (. Английски) - смешно, остър, игриво ум бръчки, може да се забележи и рязко, но безобиден да проявяват странни нрави и обичаи; мъжество, ширещата ирония. Речник от Дал

Сортове хумор остроумие, което е естествен подарък; Чувството за хумор, което е сред другите човешки сетива (възможно е да се култивира).

Хуморът - педагогически средства на базата на реализацията на различни видове комуникации участниците несъответствия (между очакваното и се е случило между видимия и Реал, и т.н. ...), свързана с комичен ефект, облекчаване на психически стрес и насърчаване на приятелски отношения.

Функции на хумор в преподавателска дейност Информативна функция Емоционален функция мотивационна функция регулаторната функция

Най-информационен функцията на учителя, като се използва хумор, не само предава някаква информация за предмета на речта, но и се проявява като личност (изразява лично отношение към това, което се случва, а също и показва способността да се вземат под внимание индивидуалните особености на ученика). Чувството за хумор в процеса на комуникация, изразена в изискан остроумие (игра на думи, шега, хумореска, карикатура) характеризира културата, такт, а човешкият ум, създаване на комикс ситуация. Освен това, с помощта на учител хумор може да изразява лично отношение към това, което се случва, както и да се демонстрира способността да се вземат под внимание индивидуалните особености на ученика. Последният придобива по-голямо значение, защото на реакцията на събеседника си учител е информиран за това, по-специално, способността му да разберат и оценят хумора.

Емоционален функция хумора не дава задоволително здравословно състояние във всяка ситуация. Тя позволява по-малко болезнено да се адаптират към променящите се условия. Практиката показва, че колкото по-високо от участниците на образователния процес и да се създаде възможност да се разбере, чувство за хумор, да я използват, за да се преодолеят трудни ситуации, в по-слабо изразени в техните симптоми на депресия - потиснато настроение, ниско самочувствие, възприемане на бъдещето е безнадеждно. Хуморът може да служи като средство за премахване на психически стрес, психическо спокойствие, създаване на творчески същество и в крайна сметка допринася за ефективността на обучението. Освен това, с помощта на хумор може да се контролира от група настроения, създаване на условия за колективни действия и формиране на екип от студенти

Мотивационна функция хумора действа като стимул за самообучение и насърчава търсенето на нови средства за оценка. Разбира се, на шега може да бъде понякога целесъобразно педагогически в по-голяма степен, отколкото наказанието или порицание. В допълнение, хумор - това е средство за изразяване на индивидуалност на учители и ученици. Остроумен учител винаги е по-лесно да се намери нестандартно решение на педагогически задачи. За такъв учител "разшири" деца. По този начин, тенденцията да се използва хумор в професионалната дейност може да се дължи на различни причини, но в никакъв случай на педагогическия инструмент следва да допринесе за положителното решение на педагогически проблеми.

Регулаторна функция хумора регламентира взаимоотношенията между учители, между учители и ученици и сред учениците. Понякога, за да влезе в диалог, учителят започва с остроумен коментар или история за една забавна история. Направете човек смях - тогава влиза с него в емоционална връзка, за да ме накара да местоположение и до известна степен доверието. Действайки като сближаване агент, хумор насърчава благоприятна за разрешаване на конфликти, в резултат на конфликт не бъде постигнато. Като основа на приятелските отношения между участниците в образователната система, хумор предполага съществуването на положителни намерения и позитивно идеално във всяка от тях.

Приблизителен класификация на хумористични образователни техники Съвет - посочване на учителя на факта, подобни по смисъл с конкретен акт или студенти със ситуация, в която бяха взаимодействащи актьорите. Иронията - процес, при който учителят отива от преки наблюдения, такси, порицание; за това, той стана образователна ситуация контрастира истинското значение на фразата изрече, малко по-различен, често изящно галантен формата на изразяването му игра на думи (или методът на двойно тълкуване на събитията от инциденти, случили се ситуация или проблем) се постига чрез игра на думи, прилагането на оригиналния ред на мисли.

Приблизителен класификация на хумористични образователни методи Гротеска - хумористичен рецепция съзнателен възпитателен ефект, въз основа на преувеличаване или омаловажаване на типичните характеристики на даден човек, явления, ситуации, събития в живота на. Парадоксът - съзнателна промяна обикновено се консумира език нададе предупредителен максима от очакваното до неочакван ъгъл. Psevdokontrast - фалшива опозиция; процес, при който учителят очевидно се противопоставя на последната част от своите положителни изречени фрази или решения на върха му, в действителност - е засилване на първоначалната си идея.

Хумора и смеха хумора и смеха е налице, когато едно лице може, поне минимално, да се обърне към мониторинга на техния вътрешен свят. Това наблюдение се основава на концепцията за правилното, коректно, на закономерност.

Смейте се смее - най-важните средства за знания и морал в същото време проява на морални качества на лицето.

Смях, хумор дете, тийнейджър - е обратната страна на неговото мислене е способността да се едва доловимо, за да видите, да разбират и да се чувстват по света е способността да лекува оптимист себе си и другите. Способността да се види нарушение на дисциплината и срам абсурдно смешно - това показва способността да проникне ума и сърцето си към духовния свят на детето. VA Sukhomlinsky

За учителя да се развие в себе си и в своите студенти чувство за хумор - това означава, че за насърчаване на растежа на творческия потенциал на тяхната идентичност и тази на юношите.

Негативната страна на хумор "фамилиарност" учители и ученици (нарушение разстояние) Обучение на деца злонамерени подигравки, насмешки

По-висока човешка смелост проявява в способността да се смее в отговор на недвусмислен заплаха. По-висока устойчивост на човека се проявява в способността да се смее на трудности за преодоляване на който никой не се съмнява, за секунда, без значение колко трудно може да изглежда на пръв поглед. Висше откритие на човека се проявява при решаването на забавната страна на любимата си - не ги контузи, но прави приятен за възстановяване и в двете съобщения. Цялата мъдрост на света и всичко, свободата на индивида може да се изрази в смешни истории и анекдоти тънък.

Заварено положение правила за децата не се страхуват да бъде смешно. Бъдете в състояние да се смее на себе си. Прочетете смешни книги. Добър смях изгражда и злото - унищожаване. вицове живеят помощ.

Смях - голяма сила. Една добра шега своевременно е в състояние да обедини хората по време на война и в мир, да открият смисъла на мероприятия и събития. Особено необходими хумор в работата с деца.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

САЙТ методичен асоциация на учителите по математика и информатика на гимназия №10 като ефективно средство за преподавателски опит

Тази статия се обсъжда използването на информация - комуникационни технологии за разпространение на натрупаната преподавателския опит на учители по математика и компютърни науки.

Сертификация под формата на педагогически проект.

"Василий Terkin". Хумор, като начин за преодоляване на трагедията на войната (глава "За наградата", "Хармония")

?? стихотворение Tvardovsky "Василий Terkin" страница на вестник влезе в броя на безсмъртните творби на руската литература. Като всеки голям работа, стихотворение Tvardovsky дава вярна картина на епохата.

Изучаването на проекта Мултимедийни упражнения като ефективно средство за мотивация и се научат да четат govoreniju-малките ученици (на базата на приказката «Sivka -Burka» в «Starlight 3" CMD)

Педагогическа Проект: Мултимедия упражнява като ефективен начин да мотивира преподаване на четене и говорене начално училище учениците (на базата на приказката «Sivka -Burka» в Ш.

Формиране на професионална компетентност на бъдещите мениджъри на средствата за новите информационни технологии като педагогически проблем

Проблемът за формиране на професионална компетентност на бъдещите мениджъри в неговите съвременни тенденции на развитие на образованието се основава на достатъчно научни - теоретична и практическа предназначен.