PPMS система взаимодействие - центрове с образователни институции

Системата за взаимодействие PPMS - центрове с образователни институции - важен фактор за работа с деца, нуждаещи се от специални грижи.

Жидкова Лариса Павловна. Директор на SBD TSPPMSP "Личност" Толиати

Lisitsyna Елена Anatolevna. методист, образователен психолог GBU TSPPMSP "Личност" Толиати

Формирането на интегрираното образование на децата с увреждания, както и неговите перспективи са определени днес в две основни позиции: по какъв начин ще бъде направено (стандарти, учебни програми, програми, условията на околната среда, норми на взаимодействие и др.), Както и по какъв начин, който ще го прилага.

Както показва опитът, както е видно от материалите на многобройни конференции, кръгли маси и наблюдение в различни региони, образователната организация, където има положителни резултати при формирането на приобщаващ / интегрираното образование на децата с увреждания, тя се организира със съдействието и участието на центрове PPMS.

PPMS центрове предоставят на училищата с необходимите ресурси и подкрепа на всички етапи на работата.

Въз основа на центрове PPMS работи PMPC които определят индивидуалните характеристики и специални нужди на детето с увреждания и съответно - специални условия за включването му в училищната среда, както и днес работа PMPC по-качествено;

центрове специалисти предоставят психологическа и педагогическа подкрепа на децата с увреждания в обучение, курсове за коригиращи дейности развитето с тях;

като професионални знания за функциите на "специални" деца, те помогне за създаването в училищата на специални условия и атмосфера на приемане, въз основа на своите силни страни и като се вземат предвид реалните възможности;

PPMS центрове предоставят методически, практическа и емоционална подкрепа за учителите за прилагане на всеобхватен / интегрирана практика;

те осигуряват подкрепа на семейството в процеса на обучение и социализация на детското специален

и още много други - за необходимостта от двустранен процес на адаптация на специален дете на училище и училището - да му характеристики и нужди.

PPMS центрове и неправителствени организации Системата взаимодействие в момента се разработват. Тя работи добре до голяма степен се дължи на активните zanteresovannosti самите училища в такава работа.

Помислете за това, което прави взаимодействието сума с училището като пример за нашия Център. Център на НПО и сътрудничество се основава на взаимодействието на договорите, сключени годишно. Работата е изградена на територията на Центъра, както и на територията на пръстите.

Един от най-важните области на сътрудничество с НПО работа е да помогне на децата с увреждания. Най-успешно извършва в парадигмата на съпровод.

Applied диагностика. За успеха на образованието и обучението на деца с увреждания изисква правилно определяне на възможностите си и определяне на специални образователни потребности. В тази връзка специална роля на психологическите - педагогически диагностика.

Диагнозата се извършва в две форми; група и индивидуално. Групата обикновено е монитор с програмите за групови (преди и след работа), индивидуална диагностика също се извършва преди и след индивидуална корекционна и развитието работата, както и по искане на учители, родители и самите деца.

Основните направления на възпитателни - развитие на трудовия професионалисти PPMS център с деца с увреждания са:

Консултиране (индивидуално) се извършва по искане на детето и може да се отнася към всеки проблем или от значение за неговата тема (например: проблемите на преодоляване на трудности в ученето, междуличностни отношения, проблемът за избора на образователна пътека, професионална и отдих самоопределение; формиране на здравословен начин на живот) и може да организиран по инициатива на експерта на Центъра, например, за да обсъдят резултатите от диагностиката.

Превенция и psihoprosveschenie. Тази работа е по същество една група характер и се организира под формата на класната стая часа, интерактивни занимания, уроци с обучителни елементи. В определението на задачите и дейностите на голяма роля на учители, които често са инициатори на тази форма на работа.

Визуално-информационни форми (брошури, бележки, брошури) се използват широко в работа с деца.

Следващата посока на нашето сътрудничество с неправителствената организация е да се работи с родителите.

Може би най-популярната форма на работещите родители е да съветва и двете индивидуални и групови (семейство), проведено от образователни психолози и логопеди, учители.

Родителите среща - важен елемент от комуникационна стратегия с родителите си, те са в основата на сътрудничество и разбирателство, при условие, единството на мнения по отглеждането и възпитанието на децата. Бъдете сигурни, да се предостави информация за резултатите от поправителен труд на групата като цяло за даден период (месеци, години). Формата на конференцията на родител-учител е избран по такъв начин, че родителите са активни участници в това събитие - това може да бъде кръгла маса, устно списание, образователни и хол, и т.н. Тази форма изисква родителите свободно да задават въпроси, обмяна на мнения.

Визуално-информация е неразделна част от взаимодействието с родителите си (брошури, бележка, стойка снимка, брошури). Повечето от визуалната информация има практическа насоченост.

Родителите на деца с увреждания не винаги разполагат с достатъчно знания и умения, за да помогнат на децата си в преодоляване на съществуващите затруднения в развитието, да създаде подходяща връзка, да упражняват дължимата грижа за хармоничното развитие на личността им.

За да се коригира липсата на знания те могат да използват библиотеката на интернет страницата на Центъра. в които книгите са поставени в различни области на педагогика, психология, логопедия, както и персоналът на статията Center. Членове са създадени на базата на опит в работата с деца, семейства и имат практическа насоченост.

Друга важна област от нашето сътрудничество с НПО дейности е да се повиши професионалната компетентност на учителите.

На колко добре липса на сътрудничество от страна на специалисти и учители от неправителствената организация Център, до голяма степен зависи ефективността на индивидуалното подпомагане на студентите с увреждания.

Форми на работа с учителите:

1. Индивидуално и групово консултиране.

2. Системата на еднократните работилници, редовни семинари, конференции, кръгли маси.

3. Участие в учебните синдикатите, среща на учителите.

4. Участие в педагогическа консултация училище.

5. Обучение за работа с учителите (извън goszadaniya).

Еднократни работилници, системата на редовни семинари, конференции, кръгли маси - са част от подготовката на специалисти PPMS център. Основната цел на тези форми на работа е да се създадат условия за получаване на необходимата психологическа и педагогическа знания и умения, които ще помогнат на учителите в работата си с техните проблеми и педагогическа подкрепа на детето с увреждания.

Участие в преподавателски асоциации. срещи на учителите. Основните цели на тази работа са форми на професионално развитие и развитието на творческия потенциал на учители, организацията на пространството с цел стимулиране на професионален диалог, обмен на опит, развитие на размисъл. Като методически обединения и срещи на учителите са най-важни, че резултатът от тяхното поведение е решение, в рамките на екипа на проблема.

Сътрудничество с учители в организацията на градските дейности (семинари, конференции, събития за деца).

по този начин създадена система за сътрудничество позволява да организирате комплекс работа с деца с увреждания с високо качество и на достъпни цени.