Помощ класния да се адаптират петокласници

учител HELP клас за адаптиране петокласници

Всеки учител ще потвърди, че от началото на пети клас - един труден период не само за децата, но също така и за учители, и за родителите. Много трудности, и те са свързани не само с процеса на обучение, но също така и с организацията на училищния живот. Въпреки, че всяко училище - една сложна и оригинална "тяло", но много от проблемите, които изпитват петокласник, сложи. Така че, в повечето случаи, направете петокласници индикации, че тя става все по-трудно в училище, защото:

много различни учители (и те трябва да се помни);

необичайна програма (нов режим);

много нови офиси, които се намират не знаят как (или дори нова сграда на средно училище);

нови деца в класната стая (или себе си в нов клас);

нов класен ръководител;

в гимназията, ние - най-малките, както и в началото вече е бил голям;

проблеми с ученици от средните училища (например, в кафенето или в тоалетната).

Преди двадесет години децата целия клас преминават към следващия етап на обучение. Тогава там е изборът на ученици от всички класове в паралелна трета специална: многостепенен или профил. Това е по-лесно да се адаптират към гимназията, тъй като междуличностни отношения? Ния с връстници са били установени, се формира екипа.

Успешно адаптиране на младото тийнейджър в по-голяма степен зависи не само от интелектуалната готовност, но също и с:

способността му да установи междуличностните отношения с pedago Gami ?;

ориентация умения в областта на училището;

умения достойно поведение с новите си съученици и способността да се общува с тях, да направи приятели;

способност да приемат и да спазват правилата на училището и класната стая живот;

отношение към себе си и положително отношение към света на училище.

Важно е също така как психологическото качеството на децата, тяхното съзнание? Ния и характеристики отговарят на изискванията на даден учител във връзка с особеностите на тема преподаване.

Учителите също са, от своя страна, се нуждаят от подкрепа психологична? Тион. Те са трудни за незабавно помня всички ученици в гимназията, и бързо да се научат децата успешно да организира OCU? Chenie и комуникацията, за да превключите от психологическите характеристики на училище прякорите на освобождаване? 17 години върху способността на децата 10-11 години.

? Сред предизвикателствата на училищния живот петокласници в резултатите има анкета родител, най-често се съдържат:

темпо на работа, и, както изглежда, като следствие - невъзможността бързо да записвате, водене на записки;

обема на работата, както в класната стая и у дома;

нови, необичайни изисквания за работата на проектиране;

необходимостта от независимо намери и работа с допълнителна литература.

Според ситуация адаптация психолози причинява повечето от петокласници повишена тревожност като училище, както и лични и често - появата на страхове. Така например, се страхуват от очаквания несъответствие другите ", която след това доминира в израз на страх в отделните показатели. И това е etsya норма, тъй като тя е - възраст на проблема. Дете-млад юноша мисли: "Това, което за мен, другите мислят, и съученици и учители!" Така че понякога детето не е в състояние адекватно да демонстрират своите способности. Между другото, децата са много мода? Nye живеят в бързо режим, пристрастени към шах, английски Yazi? Com, компютърни науки, и може би, затова изпитва ниска физио? Логически устойчивост на стрес. Родителите, които се грижат за образованието? СОИ деца и техния успех в отвъдния, в допълнение да се притеснявате "какво ще стане ако се беше случило нещо на улицата, докато комплекс", предпочитайки? С изтеглянето на свободно време, образованието на детето, въпреки че тези деца се нуждаят от нежно и специални умения за управление на стреса, а може би - специално внимание на лекари.

В допълнение, проблеми и страхове в отношенията с учителите ispy? Тива една трета до половината от общия брой на петокласници. В своята Oche? Red, родителите все по-често принуждават децата си да работи по оценката? Ку, провокира страхове училище на деца с неувереност, безпокойство за негативните оценки или очакванията. Този факт е особено тревожно в периода на адаптация pyatiklashek за училищния живот, когато наличието на мотив на детето да се представят добре на всички изисквания, изискванията на училището, за да покаже най-доброто им страна на? Вълнува от него да бъде активен.

Това е много важно за пети първолак с новата ситуация хладно дръжка? Driver. В крайна сметка, на прехода от младши за деца от средните училища в особена нужда да се установят подходящи ролеви отношения с учителите в класната стая и извън нея. Приемането и спазването на класната стая и училищни sotsi? Сови и етични стандарти също се извършват в първи клас? Надзорен орган на. При някои деца, когато има трудности при повишаване просто и организацията на училищния живот, и тук също е много важно да се подкрепят класния. Компетентност клас RU? По въпросите на практикуващите от класа на живот, от неговата емоционална? Носенето на учениците, техните отговорности, проявяват в поведението? Великобритания и общуването с децата, т.е. естеството на междуличностни контакти - един от основните условия за успешната адаптация на децата.

зависимости, устройства са длъжни да възникнат при деца (в различна степен) в началото на обучението в основното и в средното и гимназията. Всеки такъв преходен период има свои собствени характеристики, свързани преди всичко с психологически Особеността на възрастта.

Възраст може да се нарече пети клас преход от предучилищна възраст до по-младите тийнейджъри (юношество). От психологическа гледна точка, тази възраст е свързано с постепенното придобиване на чувство на зряла възраст, основните лични израстъци, които на първо място, ние се срещнат отново? Менти върху развитието на личността на подрастващите.

Всички тези психологически характеристики постепенно започва около? Бъдете справедливи, на възраст от 10-11 години, преходът в средно училище, достигайки своя връх през 13-14 години. Поради това, в процеса на адаптация в СЗО? Raste може да бъде много трудно. Участие на учителите в този процес е необходимо. И това е, по наше мнение, може да бъде много по-различно. Например, възможно е да се облекчи тежкото положение pyatiklashek някои чисто организационни мерки.

Децата не знаят имената на учителите - учителите трябва да се носят на посещение ки (име и фамилия, с главни букви) на урока през първото тримесечие ?.

Децата не знаят имената на новодошлите - в първата седмица на водителите на класа ръкави е необходимо да се въведе клас с начинаещи в неформална обстановка ?.

Децата трябва да носят визитни картички с имената и номера на класа.

класния ръководител трябва да обявят правилата за изпълнение на службата.

На първото заседание родител трябва да дойдат всички учители да запознае родителите с програмата и изискванията по този въпрос.

Разработване на единни изисквания за уроци по различни дисциплини:

А) на задължителните дисциплинарни изисквания (правила):

по избор, когато реагира;

не прекъсвайте преподавателя и ученика;

вдигна ръка - сигнал за въпрос или отговорът;

Б) за организацията на учебния процес:

наличие на необходимите учебни пособия;

дата на записа "клас и домашна работа";

Б) при издаването на етични ценности в отношенията между децата от борбата и между учителя и детето:

спрямо друго;

зачитането на другар за отговор;

способност да слушаме и да чуят един друг;

способността да не се прекъсват един друг.

Решете какво е необходимо дневник. За да запишете домашното и (или) на клас? Кой ги поставя - класния или предмет учителите?

Изпълнение на специални учители за обучение на факта, че той взима децата

Задръжте специални събития, като например обучения за единство на групата в ранните дни на учебната година, облекчаване на главния професионалист? Bloem в общуването на децата в клас.

За да се извърши корекция и възможна координация на образователната LOAD? Ки за различни (всички) теми.

Осигуряване на човечността и защита на интервенция всички СИ? Dagogov във връзка възрастни и деца.

Това е само възможните опции. Тяхното изпълнение зависи, разбира се, на специфичните условия на училището. Това може да стане, например, като цялата група на учителите е разделена на 3-4 лице мини-групи, всяка от които е в рамките на определен период от време (30-40 мин.) Разработва и представя своите предложения за адаптиране на системата на петокласници ?. След това, от една група от хора в полза 1, "защита", разработена от проекта, а останалите? Nye слушат, да зададете въпроси, да се обсъждат. ? В резултат на обсъждане Ния, съвместен проект с участието на най-подходящия и осъществим идеята, която - в този случай - ще участва PRAC чески всички преподаватели от този паралел, показвайки вече един вид сплотена отбор, може би, представляващ общ педагогически подход към децата ?.

Можете също така да предложи нетрадиционни форми на работа с деца в часовете класната стая, които поради спецификата на игралното си спортна? PRIV деца запознават, тяхното сближаване, развитието на положителен? Носенето помежду си. Някои игри, които представяме по-долу.

Игри за ползване на учебни часа в 5-ти клас

Цели: Тази игра е идеален за началото на учебната година ла ?. Децата не могат да се представят? Голям кръг с връстниците си, за да им разкаже за своята предпочитанията? Niyah и интереси. Ако децата пишат свободно не е достатъчно, а след това те трябва да дадат Разширеният предварително форма. За по-големи деца на болката? Chez подходящи отворени въпроси, които им позволяват да се даде подробно и де? Тал отговори. В този случай, те могат да се композира въпроси, за да? Torye, че биха искали да отговори. Например: "Какво събитие от живота си тази година ви е засегнала най-много?", "Кога ли искали да учат?", "Какво трябва да бъде на другия човек, че искаш да му бъде приятел?", "Какви възрастен ви по-интересен и по-лесно да общуват ? ".

Материали: Всяко дете има нужда от копие на въпросника "Ето аз съм един!"

За "Тук аз съм един!"

I _____________________ години

I _______________________ очи

Аз ___________________ коса