Планирайте Резюмета на сесии (околна среда), за това дали има въздух в почвата, да изтеглят безплатно, социална мрежа

Кратък обзор на проучвания за екология и изследователски дейности за развитие с деца предучилищна възраст

-затвърдят знанията на децата за необходимостта от вода в продължение на живота на всички живи организми на земята;

-емпирично показват деца физическите свойства и характеристики на водата;

-емпирично въведе деца със свойствата и характеристиките на почвата;

-кажете на децата за необходимостта от защита на природната среда.

-снимки на ниви, ливади, растения и животни, "Ъндърграунд" царство, снимки на правилата на поведение в природата

-капацитет на почвата, водата

Децата са от групата, посрещна родителите седят на столове около учителя.

На масата е глобус пред деца.

Вос. момчета, както вече знаете и си спомняте от предишните ни разговори, нашата planeta- Земята е кръгла. Земята заемат много хора, животни и растения. На Земята има планини, пустини, равнини, морета, реки и океани. (Учителят показва свят на всички по-горе). Но не само на земята е живот. Животът е, и под земята, в подземния свят. Нека да погледнем на снимката и не забравяйте, чиято къща е под земята.

Бавачка с деца обмислят снимки подземни жители: къртицата, бръмбари, червеи ровят зайци и таралежи и т.н.) ..

Вос. момчета, и това, което дишат всички тези животни?

Вос. Интересно е да се живее под земята и диша въздух? Нека днес заедно с вас, за да се провери дали има въздух в почвата.

-Насочете. Покажете, че е в почвения въздух.

-Оборудване и материали. Почвени проби (свободно); буркани с вода (за всяко дете); голям буркан с вода от преподавателя.

-Провеждане на опит. Къси в буркан с вода, почвени проби и предложение да се наблюдава, за да се появи във водни мехурчета. След това всяко дете повтаря опита на собствения си и да направи съответните изводи. Заедно те разбера: кой се оказа въздушни мехурчета във водата по-дълго.

Вос. децата виждат в почвата наистина е въздух. Ето защо, жителите на подземния свят е много удобно да живеят в собствената си, скрити от любопитни очи, тъмни и уютни каюти. На следващо място, учителят предлага на децата да видят снимки и изображения на гората и града.

Вос. момчета, се вгледате внимателно и да ми кажете в коя от тези места в града или в гората, почвата е по-мек, ронлив.

Деца: в гората, защото много малко хора ходят там.

Вос. надясно по горските пътеки хората ходят много малко, така че почвата е в насипно състояние. И по пътеките в движат много голям поток от хора, така че почвата в стъпкана, трамбована. Къде, според вас, почвата е по-подходяща за живи животни, Underworld? Когато е по-обогатен с кислород?

Деца: до гората етаж по въздух, по-добър живот в страната на гората.

Вос. Сега ние се тества тази теория по практичен начин.

-Насочете. Покажете, че в резултат на утъпкване на почвата (например пътища, детски площадки) доведе до влошаване на условията на живот на жителите на метрото, което означава, че те стават все по-малко. Помогнете на децата да достигнат своя собствена заключение относно необходимостта да се спазват правилата за поведение на почивка.

-Оборудване и материали. Почвени проби: първата - с парцел, което рядко се посещава от хора (в насипно състояние на почвата); втората - от пътя към отъпканата земя. За всяка банка на пробата с вода. Те поставили етикети (като банка, в която ще се намали почвената проба от пътя, издълбан в хартия силует на човешката следа, а от друга - картина на всяко растение).

-Провеждане на опит. Напомни деца, където се вземат почвени проби (по-добре да ги отведе заедно с децата си в области, които са добре познати на тях). Поканени да споделят своите хипотези (където въздухът в почвата повече - на места, които хората обичат да посещават, или където рядко отишли ​​преди това), за да ги оправдае. За да слушате всички, да се обобщят своите отчети. В експеримента, за да докаже истинността на мнението на децата.

В същото време по-ниски почвените проби в буркани с вода и се види кои от тях повече въздушни мехурчета (в проба от рохкава почва). Попитайте децата където подземни обитатели дишат по-лесно? Защо въздух "под пешеходна пътека" по-малко? (Може би това въпрос деца няма да е лесно да се отговори, но нека поне се опитаме да го направим. Важно е, че те се научават да се правят изводи въз основа на експериментите.) Когато ходим на земята ", ние натиснете" на неговите частици, тъй като, ако те сгъстен въздух между тях е по-малко и по-малко.

Вос. Сега, хора, които сме видели, че в горски поляни, паркове и площади на най почвата обогатена на въздуха, което допринася за по-комфортен престой в подземните си жители. Да вземем малко почивка.

Mentor провежда fizkultminutku "Homka- хамстер."

Вос. добре седнете и да продължим нашия разговор.

Възпитател задава въпроси на децата, въз основа на експериментите.

- В горите, паркове много пътища. Къде мога да намеря по-съзнателни същества - в земята под пътеките или областите, които хората не ходят? Защо?

- Какво ще стане с жителите на метрото, ако хората в гората няма да ходят по пътеките, и където си поискат?

- На поляната можете да видите знаците, призовавайки го да не ходи, но хората често не обръщат внимание на тези разговори. Какво се случва с подземни жители, които живеят в тези места?

Възпитател показва на децата екологичен знак за забрана ходене на тревни площи.

Вос. правилните хора. Колкото повече места в гората, в парка ще стъпче хората, толкова по-малко ще има подземни жители. В някои райони, те като цяло може да изчезне, което е това, което се случва в момента на много места за почивка.

Възпитател носи децата до това, което е необходимо, за да се държат правилно горски парк:

-е желателно да се ходи по пътеките, опитайте се да не стъпчат по целия; По този начин можете да спестите "дом" и дори живота на много подземни обитатели.

Помолете децата да разгледа други екологични знаци и излезе с правила за поведение в природата.

Вос. ние трябва да се грижим за подземния свят, за да се опита да се уверите, че тя винаги е удобно да живеят всичките му жители.

Mentor обобщава уроци.