Педагогика и психология - студент в центъра подход към ученето - свободно изтегляне

Въведение 3
1. личен подход към правенето на обучение 4
1.1 Същността на студент-центриран подход за обучение 4
1.2 Характеристики на личността ориентирани технологии в преподаването 6
2. Личната-ориентирания подход в образованието 10
заключение 21
Позоваването 23
Приложение I 24
Приложение II 28

В момента една от основните тенденции в развитието на образователната pro¬tsessa модерно училище заема водеща преход място sotsioorientirovannoy от образователната система към студент-orien¬tirovannoy. С център студента образователен процес признава основната ценност на самото личността на ученика, неговите лични-субективните качества като в арена uchebno¬go процес.
Личност-ориентиран подход има за цел да очовечи на учебния процес, да го попълните с високи морални и духовни преживявания, да одобри принципите на справедливост и уважение, колкото е възможно повече, за да разкрие потенциала на детето, насърчаване на нея лично развитие на творчеството.
Лично ориентирано образование - това твърдение на човек, като най-високата стойност, около които се основават всички други обществени приоритети.
Съвременни изисквания към формирането на образователните технологии се определя в изследването VA Sukhomlinsky YF Chepiga, ID BEHA, ОВ Савченко, ON Корпуса и др.
Целта на работата е студент ориентирано обучение.
Предметът на работата е как да се приложи студент подход, ориентиран в началните училища.
Целта на идентификационните характеристики на един студент подход, ориентиран към учениците в началното училище.
Идентифицирани са следните задачи:
- опознаването на теоретичната литература върху изучаването на проблема;
- да се дефинират понятията "студент подход, ориентиран", "човек", "индивидуалност", "свобода", "независимост", "развитие";
- отворени функции студентите, в обучение и образование.

1. лична-ориентирания подход в обучението
1.1. Същността на студентите, в подхода към ученето

1.2 Характеристики на личността ориентирани технологии в преподаването

2. Личната-ориентирания подход в образованието

приложение I
С център студента по математика урок в 1 клас

"Въведение" тема.
Цели:
Когнитивна: Въведение в училищния живот и ученически пособия.
Creative: да се научат да се отгатне гатанки, за да представляват семейство, да се направи кратка история за семейството си.
Съобщение: научат да осъществи контакт по примера на влюбен страна на съседите.
Orgdeyatelnostnye: научат да обобщим урока.
ПРОЦЕДУРА
I. Въведение трябва да започва с въведение в урока.
Учител. Целта на този урок - да се запознаят един с друг, училището и ученически пособия.
Изглежда, учителят, децата представени. Полезни знаци върху гърдите на учителя с името и бащиното и студенти с фамилия, име и номер на класа, в който той се учи. Учителят предлага да се направи семеен портрет, който след това на снимката ни кажете за членовете на вашето семейство страни на един съсед. За учителя е тест, чрез който тя определя отношението към детето, психоклимата в семейната връзка. Самият процес на изготвяне на хората най-близо да се успокои детето и да даде добра възможност да се запознаят със страна на съседите и класа като цяло. Темата за първи диалог ще бъде "Моето семейство". (Често детето се описва в центъра, както и всички членове на семейството, се държат за ръка. Детето показва, че той има щастливо семейство. Ако детето не се е поставил в картината, той показва чувство на отчуждение. Детето не счита себе си член на семейството. Важно измерение на членовете на семейството . и местоположението на снимката, едно спрямо друго и детето Тези, които имат дете с топла, емоционална връзка, изобразен по-близо до детето, а другият - на или напълно отсъства бележка какво детето описва членове на семейството :. добро или зло).

След приключване на учителя ще задам няколко общи въпроси, които ще ви помогнат на студентите да се направи кратък разказ за семейството.
1. Колко членове в семейството ви? Направете някое от този клас е най-голямата фамилия на студентите?
2. Кой в семейството ви е най-големият? Най-младият?
3. Колко от вашите деца в семейството? Някой в ​​семейството над всички деца?
4. Какви са семейството, наречено много деца? Защо се наричат?
След това идва диалог учениците по двойки.
II. Представителства на децата за математика
Учител. Сега ние ще имаме урок по математика. Кой знае какво да учи математика?
От диалога ще видим кой е посещавал детска градина, който е работил заедно с родителите си, и които никога не са изучавали математика.
Интервюта ще даде на учителя като индикатор за нивото на подготовка на учениците в областта на математиката.
III. Играта "Познай-ка".
Учител. Обичате ли да предполагам, гатанки? Аз съм загадка за елементите, които сте си купили за училище.
Учителят чете мистерии, детски хор отговарят. Някои от най-мобилните студенти поставя тези обекти на видно място.
Учител. Зимна училище тича,
А през лятото в стаята е,
Но есента идва,
Аз ръка отнема.
Деца. Портфолио.
Учител. Учител в портфолиото ми!
Как? Не може да бъде! Наистина ли?
Виж, моля те! Той - тук.
То. име.
Деца. Учебник.
Учител. Аз съм в клетка, в една линия.
Пишете Научете се да ме види една минута.
И вие може да се направи.
Какво съм аз?
Деца. Notebook.
Учител. магическа пръчка
Имам приятели.
пръчки
Мога да се изгради:
Tower къща и равнината
И едно голямо лодка!
Деца. Молив.
Учител. печатни букви -
Много чист.
писането Писмо
Самият аз пиша.
Деца. Дръжка.
Учител. Какви думи може да се нарече всички тези неща?
Деца. Училищни принадлежности.
Учител. Както знаете поговорката: "Защото - време забавно - час"?
Детските отговори.
След това, ние работим с учебника.
IV. урок изход
В края на урока, учителят предлага на децата обобщават.
Учител. Каква беше целта на урока?
Деца. Запознайте се.
Учител. Ние постигнахме тази цел?
Деца. Да.
Учител. Това, което ни помогна да се срещнат?
Деца. Боядисани портрет на едно семейство, историята на едно семейство.
Учител. Ние трябва да знаем не само помежду си, но и с училищните и ученически пособия. Какво ви хареса урока?
Някои хора обичат да разговарят с учител, някой - да общуват с деца, някой - да изготвят. Така се оказва, ориентацията на детето да общува с деца или учител, дейностите в училището. Възможно е да се направи изложба на рисунки.

приложение II
С център студента урок в 1 клас
"Полигони" тема.
Цели.
Обучение: да се научим да се разграничат и име на геометрични фигури - триъгълник, правоъгълник, петоъгълник, многоъгълник; научи покажи ъгли, върхове и страни на полигоните; да повтори напред и назад оценка в рамките на 10 и аритметични операции в рамките на 5.
Creative: да се научим да се получи триъгълник сгъване върху лист хартия; да назовем полигони сами да се представят с геометрични фигури.
Orgdeyatelnostnye: да се научим да се формулира темата и целта на урока, обобщи урока.
ПРОЦЕДУРА
I. Актуализиране на знания
Преден и заден сметка в рамките на 10 Повторете предходните концепции, след това, между, следва.
Играта "Какъв е броят съм заченат?"
Учител. Мисля, че на редица, да добавя към него 1 и получи 5. Какво е броят съм заченат? Както говорихме?
Детските отговори.
- Мисля, че на редица, и се приспадат 1 3. Какво е броят съм заченат? Как можете да откриете на броя на планове?
Детските отговори.
- Мисля, че на даден номер, добавете към него и е получил 2 5. Какво е броят съм заченат?
Детските отговори.
- Мисля, че на даден номер, добавете към него и е получил 4 5. Какво е броят съм заченат?
Детските отговори.
- Какво мислите, защо това се нарича магия триъгълник? Мога ли да се обадя на магически квадрат?