Общински предучилищна образователна институция "ЦДГ 91 изравнителната"
препис
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id'])
5 мултифункционални осигури възможността за използване на различни компоненти на РСРЗ (например, детски мебели, постелки, меки модули, екрани, включително естествени материали) в различни видове детски дейност; на разположение да осигури свободен достъп на студентите (включително деца с увреждания) до игри, играчки, материали, насоки, като предоставя всички основни видове детски дейност; РСРЗ осигури всички елементи трябва да са съобразени с изискванията за осигуряване на надеждността и безопасността на тяхната употреба, като например санитарни и епидемиологични правила и регламенти и правила за пожарна безопасност, а не са в състояние да навреди на психичното здраве на децата.
8 Указания за учители. Основни изисквания за обектно-пространствената среда на предучилищното център обективната среда, която осигурява оптимални условия за отглеждането и възпитанието на деца в предучилищна възраст, отговаря на определени изисквания. Тема среда трябва: да бъде система, в съответствие с целите и задачите на образованието; инициира активност на детето; да вземе предвид спецификата на възрастовите фази на развитие на детето, т.е., да допринесе за решаване на проблема за създаване на "зона на близко развитие" (Виготски) .; предостави възможност на децата да си взаимодействат един с друг и с възрастни, което допринася за формирането на си за работа в умения; Трябва заедно с консервативни елементи, често променящи се компоненти, които насърчават децата да им знания чрез практическо експериментиране. Той генерира нови идеи, изображения, начина, по които се обогатява и с детски дейност (игра дизайн и т.н.), както и развитието на децата в него; позволи на детето да живее в 3-измерен обект пространство: somasshtabnymi действия на ръцете си (от мащаба на "око-ръка"), неговия растеж и материалното свят възрастен. Въз основа на изпълнението на посочените по-горе принципи и специфичните условия на учителите на групата се изгради за отклоняване на образователна среда. Тъй като играта е в предучилищна възраст години е водещ, от особено значение е създаването на условия за неговото формиране като дейност. Важна роля в това играе от организацията на предмета обстановка за игра за всеки предучилищна възраст, която има свой специфичен развитие. За деца на 5-7 години Domain-игра среда висши деца в предучилищна има редица функции. Детска площадка оборудване е разположено така, че да не пречи на децата инициатива при формулирането и решаването на проблемите на игра, които възникват в хода на плана за игра. Групата намира на мястото и необходимото количество различни игри материал, който се използва от деца по свое усмотрение. Заедно с многофункционални обекти (кубчета, пръчици, цилиндри), различни по размер, форма, материал, по-големи деца се предлагат обичайните играчки и игри дреболии. Готов играчки имат различни теми (кукли, уреди, оръдия на труда, транспорта, разни мебели) и степента на всеобщност на техните творчески решения. Те могат да бъдат описани подробно, в близост до реални прототипи (кукла с различен набор от дрехи, кукли в национални носии, играчки инструменти и оборудване, модел-копирни машини и др ...); Контингент, което само подчертаваше всяка характерна черта на даден обект (плоча с ярка превключвател), или само определен изображения (кукла churbachok в кърпа, стая с сгъваема кутия прозорец, и така нататък. Н.). В по-старите групи има играчки набори от различни теми: изобразяващи бойци от различни епохи; животни от различни континенти; настроен на динозаври и други животни от древни времена.
9 За развитието на театрална игра използва различни видове театри. Групите са добре представени различни настолни игри, отпечатан по различни теми ( "Нашата улица", "Какво се отглежда", "Space", "Океан", "Подводен свят" и др.). Най-интензивна игра се случва, когато децата могат да се комбинират, че всички налични средства за тях, модули, традиционни играчки, неоформен гласове от материал, който те ще използват като малки предмети заместители, различни атрибути, и т.н. В ъгъла на кукерите в допълнение към традиционните комплекта носии. има много различни аксесоари (шалове, кърпи, шапки, ленти, чанти, колиета, гривни и т.н.). Дясната костюм за детски игри комбинирани от съществуващите самите елементи. Самоорганизация на околната среда на игрите, избора на стоки за допълване на това аматьорски игра, в която самите деца дошли с парцела, собствен модел и да изиграят своята роля, да допринесе за развитието на играта и творчеството, както и тяхната активност, инициативност и въображение. По време на игрите, както и производствените дейности (боядисване, строителни и др.) При възрастни деца в предучилищна възраст започва да се оформя в състояние да контролира поведението си (случайно), да действа в съответствие с правилата, за да се постигнат целите и да следи техните действия, които също играе ключова роля в подготовката на децата за училище , Диалогична комуникация в игри в ежедневния живот, спомага за образуването на доверие на детето, се фокусира върху успеха, откритост и доверие, което е важно да се адаптира към новите условия на училищния живот. Общински предучилищна образователна институция "ЦДГ 91 изравнителната