Обща характеристика на подрастващите криза

пубертета физиологичен развитие и неравномерен, предизвикващи нестабилност и емоционално промени в настроението;

промените водеща дейност: образователна дейност измества интимна лична комуникация с връстниците си;

Откриване и одобрение на "I", търсенето на собственото си място в системата на човешките взаимоотношения;

себепознанието чрез контрастен света на възрастните и от чувството за принадлежност към световните връстници. Тя помага на тийнейджърите да намерят свои собствени ценности и норми, формират представа за света около себе си;

появата на "чувство за зрелост", юношата желанието да се признае тяхната "зрялост". На тази възраст тийнейджърите са склонни да се отървете от емоционална зависимост от родителите си.

Това е не всички промени, които се провеждат в този период. Но те, на първо място, и най-ясно, да повлияе на отношенията "родител-дете". Препоръки roditelyam- разработи система от съгласувани изисквания, правила и санкции за нарушаването им, както и награди. Необходимо е, че детето е участвал в обсъждането, е бил наясно с тези правила и се съгласи санкции. Изисквания и правила трябва да бъдат добре обосновани и разбираеми за детето. Санкциите следва да се прилагат последователно, а не да представляват заплаха само с думи. - При създаването на каквито и да било ограничения, е желателно да се спазва следната последователност по време на диалога:

Обяснете на детето си това, което не ви харесва действията си (но не само по себе си!), Да изразят своите чувства за това какво се случва под формата на "Аз-послания". Например: "Бях много уплашена, когато видях, че да скочи от такава височина."

Твърди, нейната забрана. Например: "Аз не мога да ви позволи да скочи така, защото това е опасно за живота".

Разберете каква е целта на детето от неговите действия, и заедно да намерят други начини за постигане на цел или определени по-реалистична цел. Важно е, че детето да прави предложения. Например: "Но ако наистина искате да скочи, можете да се запишете в скачане на раздел батут. Или може би имате идея как да прилагаме вашите желания по безопасен начин? ".

- Покажете вашата загриженост за детето, не само под формата на изисквания и ограничения, но също така и под формата на емоционална подкрепа, топлина и истински интерес към живота на детето. Все по-често Да демонстрира чувствата си. Важно е, че лихвата не е натрапчива, тъй като на тази възраст децата обикновено не са склонни да предоставят на възрастните в техния вътрешен свят. Въпреки това, самият факт, че се грижат за живота им може да бъде от голямо значение. - Регламент (ограничения, изисквания, забрани) не трябва да бъде твърде много, и те трябва да бъдат гъвкави.

- предмет на разговор с детето трябва да бъде конкретен, засягаща същността на въпроса. Това не е да се докосне лицето ( "сте и толкова"), както има "кръгова отбрана", защитата на неговата чест, си "Аз", особено в конфликтни ситуации, спорове, кавги. Анализ на конфликтни ситуации, да оценява само действията, което показва, че те не обичат, а не на детето като личност. - Съобщение трябва да бъде под формата на диалог, където има равенство на терена и възрастни podrostka.- Когато говорите за чувствата на детето си, като каза в първо лице. За себе си, за своя опит, а не за него, а не за поведението си. И не се колебайте да предложи помощ. Например, вместо да каже: "Вие за пореден път получи" две "(" три ") на български език! Ти ме разстрои ", посочваме по-добре своето послание, както следва:" Аз съм много притеснен за вашите класове, мисля, че може да научи много по-добре. Може би мога да ти направя, за да помогна? ". - Не забравяйте, че наградата - лице твърди, че е равен с възрастни отношения и права. Уважавайте неговото право на избор, включително правото да изпълни oshibki.- Като автономия на детето, а не намаляване на това да всепозволеност. Нека той определя времето да се върне у дома, в размер на работни места. След това ще бъде по-лесно да се контролира на детето, приета с решение. - Бъдете по-внимателни към проблемите на детето, защото в неговото възприятие, те не са по-малко важни от възрастен проблем.

- Опитайте се да се разбере, че в света на възрастните и на детето света - два различни свята, че стойността им система може да се различава. Необходимо е, че се чувства, че възрастните го уважават като lichnost.- Постепенно научи самото дете да се справят със своите проблеми. Да не говорим, поставените цели и да определи как да ги постигне.

- Помогнете на детето си изгради свой собствен начин, а не да доведе soboy.- му позволява на детето си да се срещне с негативните последици от своите действия (или неговото бездействие). Само тогава той ще порасне и да стане "съзнателно", отговорен за своите решения и postupki.- за да се избегнат ненужни проблеми и конфликти, които оформят собствените очаквания с възможностите на детето. - Показване на детето си, че той е обичан за това, което той е по-скоро, отколкото за неговите постижения. - Опитайте се да не се сравни детето с други хора (дори и в сърцата на), особено ако сравнението не е в негова полза. - Не се колебайте да се отбележи, на ония, които ви gordites.V случай на конфликт предполагат родителите да използват следния алгоритъм: 1. Изясняване на конфликт. Първо майка слушал детето. Тя изяснява каква е негов проблем, а именно, че той иска или не иска това, което иска и е важно, че тя го прави трудно и т.н. Той го прави в стила на активно слушане, че определено е гласът на желание, необходимост или затруднения дете. След това, родител казва за желание или негов проблем, като се използва под формата на "Аз-послания". Например: "Знаеш ли, аз съм наистина чака този трансфер" (вместо "Не знаеш ли, че аз гледам на него всеки ден?!"). 2. Събиране предлага. Тази фаза започва с въпроса: "Как можем да бъдем", "Какво правим ние мислим за?" Или "Как да го направим?". След това е необходимо да се изчака, за да даде на детето да се първият, който предложи решение (или решения), и едва след това да предложи свои версии. Въпреки това, никой, дори и най-лошия възможен, с точка на възрастен точка, предложението не е отхвърлен. Първите оферти просто напечатани "в кошницата". Ако предложенията са много, те могат да бъдат написани на лист хартия. 3. Оценка на предложенията и избор на най-подходящите. На този етап преминава съвместно обсъждане на предложенията. "Страни" По това време вече знаят взаимните си интереси, както и предишните стъпки помагат да се създаде атмосфера на взаимно уважение. Когато дискусията участват няколко страни, повечето счита за приемлив, предложение, което отговаря на всички страни. 4. Подробни решения. След като пътят е бил избран за разрешаване на конфликти, е необходимо да се помисли за неговото изпълнение до най-малкия детайл.