Образуване на интонационна изразителност на речта в предучилищна възраст
Ирина Семенова
Образуване на интонационна изразителност на речта в предучилищна възраст
Една от основните функции на речта - комуникативна.
Тонално изразителна реч - емоционална реч.
Интонация позволява на говорещия да изрази различни чувства.
Интонационна изразителност на словото, децата се учат вече на възраст под пет години.
Поради това, голямо значение за развитието на децата в тази област играе прослушване разкази, стихотворения и други литературни текстове.
Интонация - сложен набор от изразни средства на речта. включително мелодия, темпо, ритъм, стрес, тонус и пауза.
Melodica - променлив увеличаване или намаляване на глас.
Tempo - ускоряване и забавяне на речта.
Ритъм - представлява единна променливо подчерта и без стрес речеви единици.
Акцент - изолация е група от думи или главница по смисъла на думата в една фраза, с помощта на паузи, повишаване на гласове, много стрес и дължина произношение.
Тембър - оцветяване глас, който е уникален за всеки човек може да варира в зависимост от емоционалното състояние на говорещия.
Пауза - прекъсване на звука на речта.
Причини неизразителен реч:
• Деца от предучилищна възраст не осъзнават значението на интонацията да предават значението на изявленията и отношението си към случващото се.
• пареза на мускулите на езика, устните, мекото небце, гласни струни.
По този начин, когато образуващи изразителни реч интонацията е необходимо да се работи в 3 направления:
1. Разработване prosodic компоненти реч:
• сила, височина и тон на гласа;
2. развитие на уменията на възприемане и възпроизвеждане на основните видове отчети - в положителен, въпросителна, удивителен.
3. За да се развиват изразителните изражението на лицето. жестове и движения
Работата по развитието на prosodic говорни компоненти се извършва последователно по медиите. звуци, звукови съчетания, звукоподражание, думи, изречения, кратки текстове, chistogovorok, скоропоговорки, детски стихчета, стихотворения, приказки.
предполага, отражения върху инструкциите на учителя.
1. Упражнение при изучаването на правилното дишане реч посъветвани да прекарат седнало или изправено положение.
Някои деца имат реч дъх съкратен, и те казват на дъха, в този случай, тя става задави.
Ние предлагаме на децата да си поеме дъх и издишайте в същото темпо пълна реч материал.
2. Развитието на способността за промяна на силата, височината и тонът на гласа.
Силата на гласа - осигурява произнасяне звуци, думи, фрази с различна
обем (тихо - силен);
А) Ние предлагаме упражнения, за да играе на отделни звуци, срички и звукови комбинации с различна сила на глас:
Б) Упражнения за възпроизвеждане на определени звуци и звукоподражание, с постепенно възход и падение на картите за глас (верига употреба):
"Влакът тръгва - идват"
"Очаквайте - самолетът се заличава."
Voice Височина - характеризира с увеличаване или намаляване на тон (високо - ниско).
3. Развитие на възприемане и възпроизвеждане на скоростта на говора -
се произнася по фрази, стихове, chistogovorki, ритъм с различна скорост - бързо - бавно - в умерени количества.
Заедно с учителя, учителят на пробата (обмислянето на инструкциите на учителя.
4. За развитието на ритъм възприемане и възпроизвеждане на умение
А) ритмични упражнения, които подготвят децата за възприемане на интонационна изразителност на словото. създаване на предпоставки за учене логическата стреса, правилното разделение на фрази.
Б) упражнява практикуване ритъма речта
Този тип работа се препоръчва да се извършва в добре доказани реч материал.
Децата са поканени да othlopat, натиснете навън, крачейки куплет стихотворение chistogovorki, езика Twister:
• В подчерта сричка на всяка дума
• Последната дума във фразата.
5. Да се научим да се подчертае особеното значение, което във фразата.
A) отговаря на способността да се разделят думи на срички, за да се направи разграничение между подчертаха и без стрес срички в една дума.
(Обърнете внимание на децата, за да се повиши глас и изказването на изтеглящи шок (силно) сричка).
Б) отговаря на способността за фокусиране (акцент) на определена дума във фразата:
- от водещи въпроси.
2. развитие на уменията на възприемане и възпроизвеждане на различни видове отчети - в положителен, въпросителна, удивителен.
• да даде обща представа за изразителен интонация
Работата започва с обяснение, че гласът ни се променя, с него можете да се обърнете на материята, радост, изненада, заплахата, искането.
Децата четат два пъти една и съща история за първи път - без интонационна регистрация. второ - впечатляващо. с интонацията дизайн. После се оказва, четене по-скоро и защо.
По-нататък са запознати с видовете интонация поведение от алгоритъма:
• предлагат на децата да слушат фрази (изречение);
• привлече вниманието на децата, промяна на гласа при постановяване отчети;
• въвеждане на съответния знак -)) ();.
• предлага да се разпределят от текста на предложението с определена интонация;
• видове възпроизвеждане забележки по стихове материал schitalok, детски стихчета, приказки, в диалог, парцел-ролеви игри, постановки.
D / и "Какво е зеленчук Предположих?"
Насочете. развие способността да се използва положително и
въпросителни интонационни отчети.
Съоръжения. 2 снимки (зеленчуци, плодове и др. Алгоритъм, описващ предмета.
Възрастен пита въпроси за зеленчуци, като изтъкна значителното увеличение на тона на думата, на които се пада логично стрес.
Детето отговаря на въпроса, подчертавайки логично тон надолу осветената дума.
На следващо място, да задават въпроси, които практикуват дете.
Например. КРЪГ е зеленчук? - Да, това е кръгла.
Той YELLOW? - Да, това е жълт.
Той горчиво? - Не, той е сладък.
Това ряпа? - Да, това е една ряпа.
(Лук - ряпа, зеле - краставици, картофи - домати.)
• Получаване на децата към тона на разказ.
"Когато имаме нещо да обявим, тихо разговаряха до края на изречението гласът точно понижи".
(Придружава движението на ръката, графично изображение, запознати с този знак - точка).
"За да се направи предложения за картината"
• Познаване на въпросителен знак.
"В края на въпросителна изречение глас се издига."
(Движение на ръката, графичен знак, запознати с въпросителен знак)
На пръв учителят задава въпроси себе си, а след това задава въпроси, за да попитам деца.
"Чуйте въпроса - лифт карта"
"Обърнете фразата въпросната" (Това е къщата. - Тя къща)
Осигуряване на въпросителна интонация се извършва в стиховете, свързани с логопед, в имитация на техните собствени.
• Познаване на удивителен интонация.
(Движение на ръката, графичен знак, запознати с удивителен знак)
"Ще чуете възклицанието - лифт карта"
"Say I"
"Кажете фразата с възгласа"
• Разграничаване на видовете отчети.
Извършва въз материални жертви, стихотворения, детски стихчета, диалозите. Игри-драматизации.
"Слушай, и да се покаже правилния знак" (стихове, разкази) ", каза една фраза, с правилната интонация", "Шифроване" - видове последователни изявления запис с използването на графични символи.
D / и "Вслушайте се в текста и да се покаже желаният символ"
Насочете. консолидация при деца възможността да се разграничи от ухото
различни видове интонационни отчети. Съоръжения. карти с препинателни знаци.
- Мишка-страхливец, се страхуваш от атлантическа треска?
- Нито десятък не се страхуват!
- Силни свирка?
- Никак не се страхува от вас!
- Ужасна рев?
- Niskolechko не се страхува!
- И какво те е страх?
- Да тихо шумолене.
D / и "Глас загрявка"
Насочете. развиват речта дишане;
развие способността да се използват различни видове интонация.
Съоръжения. карти с препинателни знаци.
- Слушайте речитатив. Той пропусна гарван гарвана.
- Както казах това за вас. казвам или питам?
- Повторете с мен.
- Повтаря едно дете.
- И сега казва, си задава въпроса - заедно, децата се редуват.
- Каза, плаче - заедно, децата се редуват.
3. Развитието на изразителни изражения на лицето. жестове и движения - на езика на емоциите, е специфичен компонент на съобщението,
насърчава емоционална реч на децата;
игри и упражнения създават вътрешна емоционална положително отношение към бъдещата дейност;
упражнения облекчаване на напрежението в апарата за речта на двигателя; да допринесе за развитието и усъвършенстването на основните психологически процеси. вниманието, паметта, способността да превключвате;
уроците може да се използва като fizminutki, orgmoment в съвместни образователни дейности.
Упражнения за развитие на изразителни изражения на лицето започват с елементарни упражнения пред огледалото:
Упражнения пред огледало.
"Udivilki" - повишаване на веждите.
"Porazilki" - за повишаване на веждите, за да си отвори устата.
"Ulybalki" - усмивка, показващи зъби, и с устата затворена.
Забележка. ако детето не може да изпълнява тези упражнения, ние използваме метода на "пасивна дейност": .. измити чисти ръце го допринесе за повишаване на веждите, с отворена уста и т.н. След това той ръце, за да си помогне.
"Hmurilki" - намръщи.
"Serdilki" - намръщи, издуват бузите.
"Ogorchalki" - вежди, долните краища на устата надолу.
С помощта на изражението на лицето, пантомима децата изобразяват животни, приказни герои.