образование Един възрастен като субект - психология и педагогика - архив от статии -

NA Tolkachev
Сибирски академия по публична администрация, Новосибирск
В статията на образованието за възрастни като обект, неговите характеристики като характеристиките, които трябва да бъдат взети под внимание при планирането и организацията на учебния процес.

Фиг.1. Възможности и препятствия, причинени от характеристики на един възрастен предмет на изучаване

Feature група записани възрастни индивиди ΣCn -shirota променливост и функции, описани по-горе. Учителят трябва да е чувствителен за диагностициране на нивото на групата на различни параметри, както и, ако е възможно, да се вземат предвид тези функции, с помощта на различни подходящи методи и форми на заетост. Важно е да се създадат учебни ситуации, модели, задаване на крайния резултат (целта) на тяхното прилагане, за да се подчертае, че е важно в реалната практика, както и да се хареса на опита на студентите да се изяснят условията, като се вземат предвид допълнителни фактори, иновативни подходи за тяхното разрешаване. Водещата роля на учителя в този случай не се изразява в регулирането и строг контрол на процеса и координацията, организацията на процеса, включително и прилагането на контрол на трафика функции да се осигури ниво на себеактуализация и самостоятелно.
Важно условие за гарантиране на ефикасността и ефективността на възрастен учебния процес, да се съсредоточи върху изпълнението на предмета предмет взаимодействието, с оглед на специфичните учениците, създаването на благоприятен психологически климат. Традиционно, на образованието за възрастни в рамките на учебния процес на гимназията се провежда в групата, сръчни сметка на този формат на обучение, организиране на обект - предмет взаимодействие може да осигури синергичен ефект от обучението.