Обобщение обща характеристика на психологията като наука
Подробна информация за работата
Откъс от
Обща характеристика на психологията като научна психология и nauki.Sootnosheniezhiteyskoy
Системата на психология науки трябва да се обърне много специално място, и тук са причините.
На първо място, това е наука от най-трудните, досега известен на човечеството. В крайна сметка, на ума - е "собственост на високо организирана материя." Ако се има предвид, човешката психика, че думите "високо организирани материя" трябва да се добави думата "най": в края на краищата, на човешкия мозък - най-високо организирана материя, каквато я познаваме.
Прави впечатление, че една и съща мисъл започва своя трактат "За душата" изключителен гръцки философ Аристотел. Той смята, че едно от първите места, трябва да се обърне на проучването, сред други познания на душата, защото "това е -. Познаването на най-възвишеното и изненадващо"
На второ място, психологията е със специален статут, защото тя изглежда да се слеят на обекта и предмета на познанието.
Точно същият процес може да бъде последвано от мащаба на цялото човечество. В първобитното общество главните сили на хората, останали да се борят за оцеляване, за развитието на външния свят. Хората започват пожар, ловували диви животни се борили със съседните племена, получи първия познанието на природата.
Човечеството този период, като бебето не се помня. Постепенно нарастващата сила и възможности на човечеството. Благодарение на своите психически способности на хората са създали материална и духовна култура; Пишех, изкуство, наука. И тогава дойде моментът, когато хората се питат един въпрос: какъв вид енергия, която му възможност да се създаде, да изследват и покори света дам, какво е естеството на ума му, какви закони то е предмет на вътрешния, духовния живот?
Този момент е раждането на съзнанието на човечеството, т.е.. Е. Раждането на психологически знания.
Събитие, което веднъж възникнала, може да се каже накратко, като че ли пред човешката мисъл е насочена към външния свят, но сега се оказа върху себе си. Мъжът имаше смелостта на факта, че с помощта на мислене започне да изследва себе си мислене.
Така психология задача неизмеримо по-трудни задачи на всяка друга наука, защото само в съзнанието й се върти върху себе си. Само в научната си ум на човек му става nauchnymsamosoznaniem.
И накрая, на трето място, функция на психологията се крие в своите уникални практически последици.
Практически резултати от психологията на развитието не само са станали неизмеримо по-важни резултати на всяка друга наука, но и качествено различно. В крайна сметка, за да знаеш нещо - това означава да овладеят това "нещо", за да научите как да го управлявате.
Научете как да управлявате своите умствени процеси, функции, правомощия - задачата е със сигурност по-амбициозна, отколкото, например, изследване на космоса. Трябва да се подчертае, че по-специално, знаейки себе си, хората ще се променят.
Психология сега се е натрупал много факти, които показват как новите знания за самия човек го прави различен: променя отношението си, целите и преживява състоянието му. Ако се върнем към мащабите на цялото човечество, можем да кажем, че психологията - науката не е само когнитивната, но също и проектиране, създаване на човек.
Въпреки, че тази гледна точка не е общоприето, в последно време по-силни гласове, призоваващи да се разбере психологията на тази функция, което го прави специален вид на науката прави.
В заключение трябва да се каже, че психологията - науката е много млад. Това е повече или по-ясно: ние можем да кажем, че, както е в посочения по-горе тийнейджър трябваше да се подложи на по време на формирането на духовните сили на човечеството, така че те да станат обект на научен размисъл.
Сформиране на научната психология е получил през 1879 г. Тази година на германския психолог Вунд отвори в Лайпциг първата лаборатория по експериментална психология.
Появата на психологията предшествано от развитието на две големи области на знанието: естествени науки и философии; психологията се появи в пресечната точка на тези зони, следователно, все още не са определени, помислете психология естествена наука или хуманитарен. От изложеното следва, че нито един от тези отговори, очевидно, не е вярна. Още веднъж: това е - науката за специален вид. Преминете към следващата стъпка - въпросът за връзката между науката и всекидневния психология.
Всяка наука има като база някои ежедневни, емпиричен опит на хората. Например, физика се основава на придобитите знания в ежедневието и за свободното движение на органите, които попадат, на триене и enertsii на светлина, звук, топлина, и много повече.
Математика също се основава на концепцията на номера, форми, размери, които започват да се оформят още в предучилищна възраст години.
Но това е по-различно с психология. Всеки от нас има запас от ежедневието психологически знания. Има дори един изключителен ежедневието психология. Това, разбира се, велики писатели, както и някои (макар и не всички) на представителите на професии, които включват постоянна комуникация с хората: учители, лекари, свещеници и т.н. Но, повтарям, и един обикновен човек има определен психологически знания .. Това може да се съди от факта, че всеки по някакъв начин може да се разбере от друга страна, за да повлияе на поведението си, за да се предскаже действията си, да вземе предвид неговите индивидуални характеристики, за да му помогне, и така нататък. Н.
Нека да помислим по въпроса: каква е разликата ежедневието психологически знания от изследванията?
Ще ти се обадя пет такива разлики.
Първо, всеки ден психологически знания, бетон; те са ограничени до конкретни ситуации, конкретни хора, конкретни цели. Те казват, сервитьори и таксиметрови шофьори - твърде добри психолози. Но в какъв смисъл, за да разрешите проблемите? Както е известно, често - по-скоро прагматичен. Също така, специфичен прагматичен проблем решава дете държи по един начин, с майката, а другият - с бащата, и отново по съвсем различен начин - с баба си. Във всеки случай, той знае точно как да се държат, за да се постигне желаната цел. Но това е малко вероятно можем да очакваме от него на същата разпознаването по отношение на чужди майки или баби. Така че, всеки ден психологически знания се характеризират с по-голяма конкретност ограничени задачи, ситуации и лица, за които се отнасят.
Научно същата психология, както всяка наука, има тенденция да се правят обобщения. За да направите това, тя използва научните понятия. Тестване на концепции - един от най-важните функции на науката. В научната концепция отразява най-съществените свойства на обекти и явления, общи връзки и отношения. Научните понятия са дефинирани ясно, свързани, съобщават от законодателството на всяка друга.
Например, в областта на физиката чрез въвеждането на понятието сила I. Нютон може да бъде описана с помощта на три законите на механиката хиляди различни конкретни случаи на движение и механично взаимодействие на органи.
След гимназисти бяха помолени да отговорят писмено на въпроса: Каква е същността? Отговорите бяха много различни, а един студент отговори: ". Това е нещо, което трябва да се провери в документите" Това не е правилна концепция.
Втората разлика ежедневието психологически знания е, че те са интуитивни. Това се дължи на специален метод за получаването им те са придобити чрез практически тестове и монтаж.
Този метод е особено ясно се вижда при деца. Вече споменах за тяхната добра психологическа интуиция. И как се постига това? Чрез ежедневни и дори часови изпитания, те са подложени на и възрастни, на които последният не винаги са наясно. И в хода на тези тестове, децата да разберете кой можете да "тъкат въжета", и от кого е невъзможно.
Често, учители и обучители са намирането на ефективни начини за възпитание, образование, обучение, ще по същия начин: експериментират и остро забелязват и най-малките положителни резултати, а именно, в известен смисъл, "ще пипане" ... Те често се обръщат към психолозите с искане да се обясни психологически смисъла на намерени устройства.
За разлика от научната психологическа знания са рационални и напълно наясно. Обичайният начин е да номинира словесно формулирани хипотези и проверка последващи на тези ефекти.
Третата разлика е в методите на трансфера на знания и дори във възможността за тяхното прехвърляне. В сферата на практическата психология тази възможност е много ограничен. Това следва директно от предходните две черти на ежедневието психологически опит - специфичния си и интуитивен характер. Deep психолог Ф. М. Достоевски, изразена интуиция си в произведения, написани от него, ние ги прочетете всички - тогава ние ставаме еднакво проницателни психолози? Предавани, ако тяхното ежедневие по-старото поколение на по-младите? Обикновено с голяма трудност и в много малка степен. Вечният проблем на "бащи и деца" се състои именно в това, че децата не могат и не искат да се учат от опита на бащите. Всяко ново поколение, всеки млад човек, който да "неща неравности" за закупуване на този опит.
В същото време, науката на натрупаните знания и прехвърлени в големи, така да се каже, ефективност.
Някой отдавна сравнение представителите на науката с пигмеите, които стоят на раменете на гиганти - нерешените учени от миналото. Те могат да бъдат много по-малък на ръст, но виж по-далеч от гигантите, защото стои на раменете си. Натрупване и трансфер на научни знания е възможно благодарение на факта, че това знание, за да изкристализира понятия и закони. Те се записват в научната литература и се предават с помощта на вербални средства, т.е.. Д. реч и език.
Четвъртият Разликата е в методите на придобиване на знания в областта на всекидневния живот, и научно психология. В ежедневието психология, трябва да бъде ограничен до наблюдения и разсъждения. Науката за психологията на тези методи експеримент добавена.
Същността на експерименталния метод е, че изследователят не очаква съвпадения, който поражда явлението интерес към него и причинява самото явление, създаване на подходящи условия. Той след това целенасочено се променя тези условия да се идентифицират модели, което е предмет на това явление. С въвеждането на експерименталния метод в психологията (отвор в края на миналия век, първата експериментална лаборатория) психологията, както казах, той се оформя като самостоятелна наука.
Ето един кратък пример. Вие знаете, разбира се, че ние имаме в Zagorsk има специален пансион за сляпо-глухите деца. Това са деца, които нямат слух, без изглед и, разбира се, първоначално не е реч. Основният "канал", чрез които те могат да влязат в контакт с външния свят - едно докосване.
И през този изключително тесен проход в специална подготовка те започват да изследват света, хората и себе си! Този процес, особено в началото, е много бавно, той се разположи във времето и в много детайли може да се види като през "временна лупа" (термин, използван, за да опише този феномен е известен съветски учени А. И. Mescheryakov и EV Ilyenkov). Очевидно е, че в случай на нормално здраво дете отива твърде бързо, спонтанно и незабелязано. По този начин, за да се помогне на децата в жесток експеримент, който е поставен върху тях природата, организиран в сътрудничество с психолози учители патолог, става в същото време най-важните средства за познание, споделени в същото време психологически модели - разработване на възприятие, мислене и индивидуалност.
Така че, обобщавайки, можем да кажем, че разработването на специални клонове на психологията е метод (с главни букви), обща психология. Този метод няма, разбира се, всеки ден психология.
Така че, научна психология, от една страна, въз основа на ежедневната психологически опит; На второ място, тя привлича от неговите цели; И накрая, на трето място, на последния етап от тяхната проверка.