Области на работа на психолога на училището с трудна клас - теза, страница 12

"Повечето от момичетата в нашия клас, умна, красива, Нормално, много добра" - каза на всички момичета.

"Повечето от момчетата в нашия клас борба, Губещи, слаб, не много добри, насилници, зле", са отговорили на 18 момчета.

"Повечето от момчетата в нашия клас смарт ugorayu, нормални, здрави и смели" - Отговор 5 момчета

"Повечето от момчетата в нашия клас бедна, изостанала, груб, се държат зле, бутане, прякорите, борещи се." - каза на всички момичета.

В десетата изречение: "Може би учители, които работят с нашия клас ..." отговори бяха, както следва: добро - 2-ма души, лоши нерви - 1 човек, аз не се вписват - 1 човек, другите 19 души отговориха, че учителите са много трудно, те са разочаровани, уморени , ядосан, кълна се, напиши меморандуми.

Под "емоционално проспериращи" отговори са тези, които показват, положително или неутрално отношение към предложенията, дадени в незавършените ситуации.

Отговори 5g клас показват тревожност опит, страх, негодувание, гняв и други негативни емоции.

Емоционален фон 5гр клас може да се разглежда като "емоционално нефункционално."

Резултати sotsiometrichesoy техники са, както следва:

2.9-2.5 - предпочитан;

2.4 - 2 - приет;

1.9 - 1 - изолира.

В този случай, резултатите са представени в таблица №

изследвания Таблица на резултатите социометрични

Работата по тълкуването на Социометрия с резултатите започва с Социограма строителната група. Социограма мишена показва местоположението на всеки ученик в класната стая, в зависимост от предпочитанията, получени от него за графичен израз, който използва система от концентрични кръгове, тоест, в действителност, това ви дава възможност да видите ясно характеристиките на социометрични статут на ученици. (Фиг. Номер)

Фиг. Целта Социограма на класа на проучване 5 "г"

Изясняване на децата поставя в социометрични структурата на класа, го прави по-очевидни цели на психологическа помощ всеки отделен ученик.

Обобщавайки резултатите от проучването, можем да заключим, че класът на тема 5 "г" е "трудно", защото:

- Класът не е достатъчно кохезивни, (Социометрия резултати).

- Доминиран игра и комуникативно мотивация училище (Фигура "Училище за животни").

- Да останеш в училище е студентите не са удобни, най-голям емоционален стрес е типично за области на сътрудничество помежду си и учителите (Фигура "Училище за животни", метод "непълни изречения").

2.4 Разработване на програма за психолога на училището с "труден клас"

Програмата от "вътрешни конфликти", "неконтролируеми" и "немотивирани" класове

Описан програма се реализира в работата с ученици 5гр клас. С многобройните преоформяне след началното училище този клас е така наречения "правилния клас". Фразата "клас на корекция" не е случайно поставя в кавички. Фактът, че длъжностно лице "корекция" не е в това състояние клас. Само за удобство на учителите от четирите класа бяха избрани паралели повечето заклети безделници, хулигани и губещи, и по този начин формира нова класа - на "правилната класа".

Аз трябва да кажа, че удобството, за които са създадени тези класове често са съмнителни. Провеждане на пълен урок в този клас, че е почти невъзможно, тъй като през цялото време са били изразходвани в не много успешни усилия в подкрепа на учителите най-малко подобие на дисциплина.

Въпреки това, този метод на формиране на класове, с което наред с други неща, и stavochno-фискална ползи, здраво установени в практиката на функционирането на училището, както и всяка година се раждат новите "правилния клас".

Така че, последвано от искане до психологическо обслужване на "инициатива група" на учители: по какъв начин можете да заинтригува някакъв начин на деца, които не се чудя кой лошата дисциплина, и които не слушайте никого, с изключение на класния?

- Класът не е достатъчно кохезивни, (Социометрия резултати).

- Доминиран игра и комуникативно мотивация училище (Фигура "Училище за животни").

2. В работата с учителите: създаване на условия за реализация на учителите (професионална) отговорност за разрешаването на ситуацията и да се търсят начини за съвместно ефективно да взаимодействат с класа, като се отчитат неговите силни и слаби страни.

3. Работа с родителите: съвместно търсене на начини за ефективно взаимодействие с деца на училищния живот.

Като цяло, работата на плана (включително предварителен етап на диагнозата) са както следва (Таблица. №).

Таблица план за работа с "труден клас"

Един по-близък поглед към училище група. Програмата, която е била подготвена за учители и родители е представена в броя на приложение.

По-долу са одобрената програма от дейности, които са доказали своята ефективност за постигане на стратегическите цели. Те са създадени и изпълнени в рамките на една хуманистична парадигма на психологическа помощ.

Така че, трябва да се отбележи най-малко следните задачи с "немотивиран" клас.

Свързани работи:

Организация на психологически rabotyshkolnogopsihologa

napravleniyamiraboty (само диагностика и каравана общи препоръки, само индивидуална работа с "трудни" и така нататък. д.), или "удави" в морето на училище. Поправителен и развитието работа, ние считаме, като основен napravlenierabotyshkolnogopsihologa с.

Характеристики на поправителен rabotyshkolnogopsihologa с педагогическа занемареност на началното училище

5, клас 2b. Практическото значение: резултатите може да се използва с поправителен raboteshkolnogopsihologa педагогически. -pedagogicheskoy Комисията, и т.н. Главна napravleniyaraboty с педагогическа занемареност се определя преди всичко.

Характеристики на самочувствието на възраст деца в началното училище в семейства с различен стил родителство

работа може да се използва по професионален raboteshkolnyhpsihologov. начални учители. това ще бъде трудно. Началото на възраст за начално образование се определя. дете. Представители на поведенческите тенденции в психологията. Учи ефекта.

Rabotapsihologa при адаптирането на етап от първи клас на училище

Курсова Психология >>

rabotyshkolnogopsihologa хартия, ние предлагаме една система със студенти първа степен. Особено внимание се отделя на работа. психофизиологични функции трудно да се адаптират към. възможностите му. Главна napravleniyaraboty. 1. Консултиране и образованието.

Организация на психо работа с по-малките ученици

Курсова Психология >>

училищна възраст 1.2 Key napravleniyarabotyshkolnogopsihologa с по-млади ученици 1.3 психо за работа. студенти. "Труден" тийнейджър "трудно" студент е на мода. дисциплина, неспособност да работи самостоятелно в класната стая и у дома, и т.н. [.