Обяснителна бележка темата на работа - урок - страница
Урок по български език в 5-ти клас на
"правописа гласни и-за в променлив корени"
Garaschenko Светлана Алексеевна,
Български език и литература учител
професионален опит - 21 години.
R & D: Урокът на българския език. Правописа на гласни и-за в корените разместват. Представяне.
Създател на проекта: Garaschenko Светлана Алексеевна
Тема: Български.
Цел: Да се създадат условия за формирането на езикова компетентност чрез систематизиране на материала учи, да се установи степента на усвояване на система от знания и умения на "Редуване на гласни и-за в корените с променливо" чрез развитие на умения, за да обясни избора си, за да изразят решение, което ще помогне за увеличаване на интереса към за разглеждания материал, образование съзнателно отношение към езика, развитието на умения за комуникация и съвместна работа, самоанализ и размисъл.
Вид на урока: обобщаване и систематизиране на знанията и уменията.
Преглед на урок: Урок Workshop.
Методологическа база: Редактирано от В. CMD Babaytsevoy.
Урокът се извършва с помощта на методите и техниките на технология група обучение, ИКТ, игрални технологии, целеполагане и размисъл. В сърцето на - компетентност, активност и личност ориентирани подходи на обучение.
Форми на организация на работата на учениците. obscheklassnaya, двойка, група и индивидуално. Самостоятелна работа на студентите включва както обучение природата и контрол (окончателното изпитване).
Методически методи за контрол: незабавни проверка, тест на компютъра.
Отличителни черти на предложения подход:
Този урок е финала на "правописа гласни и-About в корените с променлив". Тази тренировка за обобщаване и систематизиране на знанията и начини за отнасящо дейности. Избраният тип на урок има за цел да затвърди знанията, придобити в предишните уроци, както и да се направи разграничение orfogrammy "Bumpless проверими гласна в корена" и "гласна в корена на пластове". Този урок съдържа информация за всички условия и изборът на гласни върху редува с корените, което е встъпителна част от изучаването на темата. Урок насърчава комуникативни способности на учениците, които обогатяват речниковия си запас, задълбочаване на фона познания на учениците. Освен това, урок материала работа насърчава формирането на ценности и значения, общи културни, образователни и познавателни умения. Занятията се провеждат с презентация, която съдържа видимост, кръстословица, таблици, упражнения, тестове на 3 вида анимация. интерактивен тест се използва за крайния контрол. Такава форма на заетост се предвижда по-дълбоко усвояване на учебния материал, чрез въображение възприятие и емоционално въздействие, допринася за формирането на езиковата компетентност на студентите в различни "нестандартни" форми на организация на тяхната умствена дейност. Промяната на дейностите и тематична динамичен пауза, в която дейност се променят, но потока на информация продължава проучването по темата, да се насърчава zdorovesberezheniya студенти. Смешни песен Леополд от анимационния филм, докато звучене fizminutki, подобряване на емоционалните деца.
Всички етапи на урока са взаимосвързани: на първия етап, което е предпоставка за формирането и развитието на мотивационна сфера на учениците, доскоро - размисъл. Използване на картата на резултатите позволява на детето да се оцени работата си на всеки етап, както и оценка на учителите, издаден след урока, насърчава формирането на студент самочувствие.
Такъв подход в организацията на урока има някои съществени предимства, по-специално:
Тя улеснява създаването на идеи на учениците за системата в процес на проучване
материал, който се възприема като едно цяло;
Това спестява време за консолидация на знания и формиране на
умения, рационални начини на живот;
Тя позволява да се увеличи делът на самостоятелна работа на студентите;
смилаеми от сбора на знания, както и определена система от понятия и
рационални методи на работа на тези понятия като важен начин за формиране на концептуалната мислене и развитието на познавателните и творческите способности на учениците.
По това време, студентите на борда 3 изпълняват индивидуални задачи за картите.
Записвайте реч, вмъкване на липсващите букви и показва, графично orfogrammy.
На какъв orfogramm сте работили? Посочете правилото.
Можем ли да кажем, че корените на правописа райе, можете работили върху, под едно правило? Можем ли групови корените на принципа на еднаквото изписване?
Оценява работата си върху бланката.
След приключване на работата, студентът сяда на мястото си, и участва в работата на съставяне на алгоритъм с orfogrammy "без стрес гласни в корена." След това последователно клас проверява изпълнението на всеки студент, работещ в черната дъска: ако няма грешка, отговорни отговори на въпроси 2 работни места.
Цели за всеки студент се избират в съответствие с възможността за групиране на корените на парчета: 1), корените, които трябва да помнят, които гласна е писано в неударена състояние; 2) корените в която селекция от или зависи от следната съгласна, или като суфикс; 3) корените, при което изборът на, или както зависи от смисъл на думата. Проверете работата на учениците ще служи като клас материали за обобщаване на знанията по темата.
Използването на образователни материали в позната и нови учебни ситуации.
Цел: Да се стимулира когнитивната дейност на студентите.
Задаване на брой 2.Rabota по двойки, да се обсъждат и да изпълни задачата.
Разпределение диктовка (15 думи).
Вариант 1 - да пиша думи с разслоени главната bukvoyav.
Вариант 2 - да пиша думи с разслоени главната bukvoyov.
Коя дума е излишна? Защо?
Студентите изпълняват своята работа в тетрадките си.
Двама ученици извършват тази дейност на дъската (на обратната страна).
Pigtail - orfogrammy "нестресираните гласни в корена, проверки ударение" - да бъдат разграничени от думи orfogrammy "гласни в основата на променлив" думи с различни стойности, които са в основата на подобни комбинации от звуци.
След изпитването на учениците да оценят работата им върху бланката.
Fizpauza и гимнастика за очите.
Цел: Да се премахне динамичните натоварвания, спазъм на мускулите на очите, за предотвратяване
Учителят обяснява задачата: тест "Stairway" (№3 виж справка в приложението.). Един студент извършва изпитването чрез вмъкване на липсващите букви.
По време на пауза, динамиката звучи "Песен на Леополд" от анимационен филм, който прави забавни емоционални деца.
Играта свърши. Е настроен да работи. Извършване на упражнения за очите.
Zazhmurte очи - отворени (5 пъти).
Кръгли ученици за движение по периметъра на стената в дясно и ляво, нагоре и надолу (3 пъти).
Ние се забавляваме помежду си и да продължи да работи.
Ако първата игра приключи бързо, и ако времето позволява, можете да играят в "футбол". Тест игра се състои от пет думи, работни места. Правила на играта е малко по-различни, защото верен отговор командата "Znayka" получава резултат. За грешната - ". Де да знам" И феновете продължават да се зарежда с положителна енергия. И така, кой ще победи?