Невропсихологични диагностика на деца и юноши

Как е диагнозата на невропсихологични

деца в нашия център?

Невропсихологични диагноза на детето (невропсихологични проучване на психичните функции) се извършва в присъствието на родители и е с продължителност от половин до два часа (понякога и повече), в зависимост от възрастта на детето и това, което се разкрива в процеса на проучване. Това дава възможност да се разбере как детето на мозъци чете и обработва информацията, как дясното и лявото полукълбо и връзката между тях, като тези цифри съответстват на възрастта норма, и как, съществуващ към момента на мозъчните връзки могат да осигурят "надолу по веригата", което искаме да видим дете ни по отношение на обучение, поведение, емоции и здраве.

Невропсихологични изпит в нашия център, включват:

Диагнозата е необходимо да се приведе попълнено въпросника (№1), всички изявления след посещение професионалисти (лекари, логопеди, психолози, екстракт след допускане), които са на разположение за вас, и медицинските регистри от клиниката.

2. Диагностика на състоянието на ДПФ е описано подробно по-долу в страницата

3. подробно описание на диагностичните резултати на родителите, превода им "молба" на neyropsihologchesky език - обяснение на причините за мозъчни проблеми и трудности на детето за преодоляването им, отговори на въпроси на родителите

4. Диагностика на психолог без детски център за тези, които ще присъства на нашите класове. Тази отделни родители за прием (или един от родителите, бабите и дядовците, болногледач и т.н.), което също се извършва по предварителна заявка и е с продължителност от половин до два часа. За нея любезно попълнят формуляр за кандидатстване номер 2 и носят със себе си, както и да се подготвят на съществуващите въпроси (ако има такива) за отношенията между родители и деца, за да изразят това, което има значение за възрастни в едно дете. Минете тази диагноза трябва или веднага след невропсихологични диагностика, или по време на първия месец от класове.

5. За тези деца, които ще бъдат ангажирани в центъра след като премине neyrodiagnostiki родители (обикновено на майката) у дома е пълен и се изпращат до центъра на собствените си въпросници за идентифициране на соматични ориентация пълна представа за връзката "майка-дете", за да се осигури най-компетентни и квалифицирани помогне за решаването на проблеми на детето. Този въпросник определя в рамките на Общата име Профил № 3.

6. Препоръки към родителите за поддържане на детето с оглед на определени показатели в двете диагностика.

7. Посоката, в случай на необходимост и желание на родителите до специалисти.

8. Резултатите от теста са записани подробно в специални диагностични протоколи. Можете да ги намерите в края на корекцията за сравняване на резултатите "преди" и "след" на поправителен лечение. Тези записи се съхраняват в продължение на няколко години.

Пълен писмени заключения относно резултатите от проучването, ние няма да се споделят с изключение на официални разследвания, както се получи пълна невропсихологични заключения относно времето съответства на поставяне на диагнозата. Ако се направи такова заключение, той ще трябва да плати. Въпреки това, ние пишем помощ за учители в училищата и учителите в детските градини, за да се гарантира най-удобната психологическа среда на детето по време на преминаването на корекция на курса.

Голяма да попитам, ако са ориентирани да се ангажират с нас в центъра на града, да се включи в снимката форма N 1 на детето (има такива). Това се дължи на факта, че по време на дългосрочната ни програма поправителен ние постоянно се хареса на профили, история и диагноза. Виж, че е това, динамиката обсъждат с персонала на стъпки за корекция. Ръководител на центъра, прави програмата много трудно да се има предвид имената на всички деца и данните мач хартия с конкретен дете. Наличието на фотографии помага бързо да си спомня кои са те и какво детето е било идентифицирано особено в диагностичен преглед.

Какво е невропсихологични оценка?

Най-често родителите се обръщат за помощ към невропсихолог във връзка с въпроса дали детето е готово за училище. Или заради лошо поведение. Ако вече е ученик, а след това поради очевидни в училище, не са податливи на подобрение, въпреки всички усилия. Този списък може да бъде допълнен от загрижеността си за състоянието на нервната система - "Плачът konyuchit, муден, лош сън".

И също така, "често е болен, не можем да се справим с напикаване, страх от тъмното", и т.н. И това обикновено започва да се влошава и за допускане до детска градина или училище прояви, но до този момент ", би било" течеше под възрастовата норма.

Произходът на тези проблеми започват да се появяват на сцената на бременността. Всяко отклонение от нормалното период развитието на плода може да доведе до трудности, изброени по-горе, както и характеристики на развитие в ранно детство. В допълнение, при търсенето на причините трябва да се анализира родово наследствено заболяване, както и че поради сегашното състояние на детето наследява от родителите си.
Добавете към това по-късно подарък на гърдите и кратко хранене, хипер или хипо-тон и нарушаване на психомоторното развитие - като например факта, че детето не е пълзи или пълзи малко; първо се научих да се изправи и след това седна. Всички тези етапи от пътя си, за да представят проблемите в реч, писане, четене.

Според статистиката (Институт по майчинство и детство), около 85% от децата в Москва и Московска област са родени с родова травма. И това, което можем да кажем за регионите! Те посочват държавния дефицит още началото на падеж мозъчни структури. Това означава, че всички етапи на тяхното развитие, като се започне с пренатална изкривена. Всички опасност за плода с опит в утробата, което донесе мама и татко от двете страни на генетично собствен инфекция, всяко заболяване на първата година от живота и т.н. - цялата опасност, натрупани в мозъка му структури.

Но още по-важен е фактът, че развитието на това дете минава много различни етапи от преди 20 години.

Днешната психическото и физическото здраве на децата катастрофално. Налице е парадокс: състоянието на медицинското досие на детето оценен като подходящ нормативен, и детето не може да се научи, конфликти с други, показва тенденция към девиантно поведение.

(На снимката от ляво на дясно: S. Лебедев AV ES Kolganova VS Urbanowicz IL)

Специалисти, работещи с деца - лекари, психолози, психолози, логопеди, реч патолози са заключили, че сегашните деца имат понижен имунитет, епи-готовност, хиперактивност, повишена агресивност, дефицит на внимание, ще трудността на целеполагане и наблюдение на напредъка на собствените си дейности. Увеличен броя на несръчност.

Фасадните прояви на тези проблеми варира с възрастта. Бебе объркан ден и нощ, в рамките на 5 години той напикаване и др 10 години - отговорът страх в борда на 15 години сексуални проблеми и поведение област. Сега ние трябва да се направи оценка на здравето и психическото състояние на децата - ново. Светът се е променил, и да се промени човешките адаптивните механизми. Това е особено забележимо при деца.

Децата, които идват днес на невропсихологични тестове - деца с обща моторна неловкост, забавени образуването на фини двигателни умения на ръцете, често с дизартрия заличени, също мобилния (понякога си струва с диагноза ADHD). Когато те управляват, "Избутай във всички ъгли", често падат. Това са деца с наличието на патологичен приятелски движение (когато той пише и обръща оживява не само езика, но и краката, а понякога и на цялото тяло - "fidgets" в стола). Родителите често се оплакват от липсата на внимание, памет, объркване, или обратното задръжки детето.

Детето не мога да си спомня трудно дясно - ляво, не обича да рисува, особено отпечатъци. Ако този студент - той, различни от горепосочените, трудността с буквата - "огледалото", пише писма, твърде често правят "глупави" грешки, пропуска букви. Ръкопис може да бъде най-лошото в този клас (буквите с различни размери, "скачане" линия), в тетрадка мръсотия. Почеркът се влошава и подобрява, както и за цялостния успех на училището - на синусоида тип: всичко е на върха, всичко в "минус". Споменът е много добра, много лошо. Често в точното време, не мога да си спомня какво се нуждаем, но когато не е нужно да ...

Така че това, което дава невропсихологични проверка и корекция за решаване на горните проблеми?

Невропсихологични метод заема специално място сред научните дисциплини. Защото това ви позволява да настроите основните механизми за развитие на умствените способности, и да предложи необходимите коригиращи програмата. Теоретична и практическа основа на невропсихологични изследвания и невропсихологични грижа в нашия център е базиран на класическия научно развитие, основател на невропсихологията български учен Лурия, на най-новите изследвания и постиженията на неврологията в съвременния научен свят.

Наличието на тези фактори показва prepatologicheskom състояние на подкоровите структури на мозъка и се нуждае от корекция на посоката, както са изброени тя отразява нивото на принудително самоконтрол човек. Това ниво е до голяма степен строго генетично програмирани, което е, не зависи от волята и желанията на детето. Но точно това до голяма степен определя как ще се развие по-високи умствени функции. До края на първата година от живота, тези мозъчни структури достигнат тяхното ниво "възрастен" и да станат опорна точка за по-нататъшно развитие.

В инспекцията се вземе предвид колко детето е склонен да опрости програмата, колко лесно е той да се превключва от една дейност към друга. Смятате слуша до края на инструкциите или импулсивно се по време на работа, не се опитва да разбере какво се иска от него. Колко често се задържа, ако е в състояние да изразят себе си и другите, за да бъдат ефективни, ottormozit емоционални реакции, мониторинг на ефективността на собствената си дейност (например, за да открие собствените си грешки и да ги поправи). Тези данни свидетелстват за нивото на образуване на произволна саморегулиране, т.е. отразява степента на социализация, за разлика от тези на базалните процесите споменати по-горе.

Задача невропсихолог след поставяне на диагнозата, за да обясни на възрастните среда на този конкретен живот и поведение, свързани със законите, регулиращи процеса на индивидуалното развитие. Дайте ясни обяснения за това как такъв подарък за по-късно кърменето за кратко, хипертонични или на факта, че детето не е пълзи, но веднага се изправи, повлиян текущата реч, писане, четене дете. Как и защо на установените дефекти водят до образователна и поведенчески непоследователност.

Това е необходима стъпка към поправителен труд. Тя е коренно променя начина, по свой собствен дете в филм за възрастни. Същността на проблема се възприема. Само правилното монтиране на родителя, заедно с компетентните експерти носи щедри награди.

Тя е разработила систематичен подход за корекция на психическото развитие на детето, който използва моторни и познавателни методи, като се вземат предвид допълнителната им влияние. В ретроспекция, включително пренатална период, определен от "времето и мястото на провал" в развитието на тези "кризисни точки" са възстановени, така че да има ескалацията на умствените способности, необходими за живота във всичките му проявления.

Детето преминава през всички етапи на тяхното развитие психомоторно отново, в последователност, въз основа на общите закони на онтогенезата, което предизвиква активиране на развитието на по-високи умствени функции. Предимство се дава на мотора е методите, не само за да се създаде потенциал за бъдеща работа, но също така и за активиране, редуциращи и prostraivayuschim взаимодействие между различните нива и аспекти на умствената дейност.

Родителите са важни, за да се обърне внимание на елементите по-долу.

Вашето дете:
- Имам родова травма;
- Имах травма на главата;
- Получих обща анестезия;
- малко пълзи или пълзи изобщо;
- често болен, като антибиотици;
- Тя увеличава или намалява тон;
- Аз съм роден чрез цезарово сечение?
- Той има история на АЕЛ, MMD, ADHD, умствена изостаналост.

Сега той е:
- бавно или твърде активно вещество;
- лошо учащ образователни материали;
- Не веднъж сте разбрали, отговори веднага;
- преместите крака, езика, когато той пише и бои;
- невнимателен, често се разсейва;
- Той се уморява лесно; често плаче
- Той има проблеми с паметта;
- Рийвс, замества писмото, пише огледало им;
- Не мога да опиша образа, копирайте изображението;
- Едва ли мъти 15 минути при едно и също място;
- Той пише, обръща лявата си ръка;

Искате ли да разберете защо детето е било и това, което той може да помогне?

Отговори на въпросите Ви специалист в невропсихологични диагностика.
Невропсихологични диагностика и корекция - най-ефективният подход за справяне с тези проблеми.

+7 925 589-4462 +7 903 757-4642

За тези, които вече са били записани на невропсихологични диагнозата в нашия център!

www.neuro-psycho.ru Лебедев ES