модулна технология образование в училище, платформа съдържание
модулна технология образование в училище
1. Един от най-модерна образователна технология е технологията на модулно обучение.
Модулна обучение позволява индивидуализиране на учебния процес, активирането на когнитивната дейност. условия за творческо развитие и изява на личността.
Същността на модулно обучение е, че студентът напълно независимо (или с помощта на известна доза) достига специфичните цели на преподаването и когнитивната дейност в процеса на работа с модула.
3. Специфични особености на модулно обучение, включват следното:
2) Изберете избор равнище;
3) увеличаване автономността Student;
4) дейността на учителя все повече се превръщат в информация и съвети, и така нататък. Г.
4. Да не се включва модула много голямо количество работа по същество. Ученикът трябва да направи всичко за урока. Учителят трябва да бъдат сигурни, да се създаде добро темпо на работа на своите студенти.
Важно е да се направи разграничение на учебния материал. Тя трябва да бъде такова, че студентът ефективно да го вътрешно. Долната граница е нивото на задължително обучение. Друго ниво - над задължителните (за силни ученици).
Всеки модул е конструиран както следва:
1) Наименованието на модула;
2) интегриране дидактически цел;
3) насочване на ученици план за действие;
4) информация банка: а) контрол на използваните материали; б) обяснение на новия материал (или повторение на предварително научи материал); в) определяне на нов (предварително проучен) материал;
5) контрол изход.
6. Нека разгледаме всеки един от съставните елементи на модула.
7. Интегриране на дидактическа цел отразява една обща цел, която трябва да се достигне учениците в изучаването на всеки модул (например, за да даде на студентите идея на комплекса изречение и неговите атрибути; обучение на студентите да се организира пунктуация conjunctionless комплекс присъда в Джон yaze име модул sovpadaets име на субекта. сред които Франция. «Voyage» или «La geografie де ла Франция»).
8. Целеви студентите планират указва интегриране дидактическа цел. Тя е изградена в съответствие с принципа на цели Троица: образователни, развитие и образователни цели (например, за да преподават на учениците да определят комплекс присъда според чертите му се развива способността да се характеризират комплекс изречение; култивира интерес на български език)
9. Bank информация:
а) контрол на входа на знания и умения се провежда, за да се получи информация за нивото на усвояване на предварително научих материал и степента на готовност на учениците да работят с наличието или липсата на контрол на използваните материали се дължи на вида на проведените уроци.
(1) Swans (N, NN) во ;: малък брой думи диктовка, викторини (? Например, предложение, наречени прости / на територията) задача за установяване на съответствие (например задаване на линията може да бъде използвана като база за контрол на знанията и уменията на учениците 2) LU (N, Н Н) ти; 3) туршия (N, Н Н) ти; 4) боядисани (N, Н Н) ти; 5) на дървото (N, Н Н) ти. А. писмена Н; Б. Писмена HH), мини-тестове (един или два въпроса), определяне на разпределението на думи в постовете
Ако това е урок повторение на вече научих материал, тя (обяснение на новия материал) е представен, като правило, под формата на работни места, по време на които самите ученици (или под ръководството на учител) запомнят материала.
Задачи, насочени към консолидиране (повторение) на материала, са подредени в нарастваща сложност от прости до по-сложна
(Например, един урок на тема: "Видове сложни изречения средства за комуникация между частите на комплексен изречение." Видове работа: .. Задача 1. Отговорете на въпросите ZadanieRaspredelite предложените от синдикатите в две групи координационни и подчинен ZadanieProchitayte Proposition 2. Определяне на типа на връзката в него.. :. съюзническите или conjunctionless ZadanieProchitayte Proposition 2. Определете вида (PP MTP NGN БСП) 3. Поставете препинателни знаци, където е необходимо ZadaniePosmotrite на веригата сложни изречения 2. тях вашите примери) Уверете .....
В края на всеки елемент се извършва задължително и междинно съединение текущия контрол.
5) Целта на контрола изход - да се покаже равнището на усвояване от студентите на този въпрос. работни места също са от прости до сложни, и съответстват на трите нива.
За всеки модул за работа, "трупат" отчет точки студенти. "Стойност" на всяка задача е указан в модула. Например, за контролен тест на познаване на 5 въпроса на ученика трябва да получи не повече от 5 точки, той отговори правилно на 3 въпроса - получава 3 точки. Когато се работи с учениците учител за всеки верен отговор по 1 точка.
В края на модула ученикът трябва сами да си работа. По време на урока, той се проявява точки за самостоятелно изпълнените задачи, набира допълнителни точки при работа с преподавателя. Точките се вписват в контролния лист, тя се дава на всеки ученик, преди урока. На този лист студентът сам поставя върху оценката на броя на точките.
Обикновено, модулни уроци са 2 часа, но може да продължи по-малко или повече, в зависимост от възрастта и фитнес класове, сложността на темата.
10. проблеми. възникнали по време на модулни уроците са много. Най-голямото предизвикателство (.) - възпроизвеждане на материал, защото всеки ученик трябва да получи модул.
11. Какво дава модулно обучение?
Това е възможност за всеки ученик към активното и ефективно преподаване и когнитивната дейност, да се работи с диференцирана програма съдържание. Това е най-индивидуализация на контрол, самоконтрол консултиране. Важно е, че студентът има възможност да изпълни потенциала си. Тази система на образование насърчава всеки ученик на по-високо ниво на обучение.
12. Алгоритъм за изграждане на модулни урок за това: