Методически насоки за работа по практикуване логопеди (от опит

РАБОТА ПО изразителна реч.

Цели и задачи: 1) създаване на нови насоки, пригодена за работа с пациенти, страдащи от разстройства на говора в резултат на инсулт, 2) предоставянето на достатъчен брой дидактически и методически материали за дейността на курса, за да практикуват логопеди, 3) комбиниране на дидактически материали от опит други практикуващи логопеди, логопеди задачи и упражнения от собствения си опит в една методическа развитие.

Целите са избрани и разпределени с постепенното усложнение.

Често в нашата работа се сблъскваме с пациенти, които имат това dizartrichnaya: смазана, неясен драстично нарушен prosodic аспект на речта, интонацията и мелодична структура, темпо. Емоционални тонове в реч не са изразени: тя монотонен, еднообразен. Немодулиран глас, избледняване. Като цяло, това е пациент с увеличение на обема на комуникацията се превръща в една неясна мърморене или неразбираеми за другите казват, поради факта, че пациентът произнася присъда с бързи темпове и намалява думата почти до една - две срички.

Трудности при работа, особено когато aphasiology на логопед вижда малко динамичен рехабилитационна обучение, ме накараха да се търсят нови форми и методи на работа.

Убеден съм, че специалистът (логопед, neyrodefektolog), който започва да работи с пациента на изразителността на словото трябва да имат действащи умения, правилното прозодия на речта му безупречна zvukoproiznosheniya; реч логопед трябва да е ясно, силен, изразителен, емоционално интензивен. Разбира се, първоначално и задължителна стъпка в работата за преодоляване на дизартрия - е дело на дъха (и то обикновено е счупен). След това терапевтът работи по артикулация и реч прозодия, ако е необходимо на този етап от работата. За темите, представени голям брой добри дела, дидактични и практически материали.

Успее в работата по изразителна реч технология може да бъде предмет на спокойно темпо на речта само. За да помогне на пациента да се възстанови интонацията и ритмичен и мелодичен аспект на словото, за да се преодолее монотонността, което трябва да знаете и да работят по време на целия курс на обучение на основните елементи на изразителност на речта:

Логически стрес - е същото като подчерта сричка на думата. Подчерта сричка дума център, и удря дума центъра на мисълта в едно изречение. Логически стрес попада в опит за думата, че говорителят смята за най-важно. Тази дума е логичен център на предложението. Тя трябва да се говори по-силно и по-дълго от останалите думи. предлага логичен център може да бъде всяка дума, в зависимост от желанията на високоговорителя. Способността да се разпределят логично стрес ще направи по-ясен и стегнат.

Например, фразата "Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко." може да се каже по различен начин. В зависимост от това, което говорещият иска да подчертае, че има логично стрес:

Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко.
Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко.
Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко.
Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко.
Искам и аз ще говоря правилно, впечатляващо гладко.

За домашна работа на пациента (за предпочитане в присъствието на членове на семейството, тъй като те са ключови партньори за пациента с вашата домашна работа, или да предостави запис на рекордера като пример за правилното изпълнение на задачите), могат да бъдат предложени за да продължи работата, както следва: предложеното изречение да се каже, много пъти, колко думи в самата фраза, всеки път като логичен акцент върху думата приятел.

Андрю помогна на сестра си, за да реши проблема.

анализ на пробата трябва да бъде написано с големи букви (дума, която попада логично стрес са показани в червено), по-добре е на отделна карта, която трябва да се оставя на пациента като визуален помощ.

Често, много от пациентите може да бъде трудно да се движи или да разпределя логично стрес. В такива случаи, трябва да му помогне, като задавате въпроси на всяка дума:

Първата дума. Сестра, която помогна за решаване на проблема?
За втората дума. Е сестра на Андрю реши проблема помощта?
Третият начин. Андрю, който помогна за решаване на проблема?
До четвъртата. Какво помогна на Андрю?
До петата. Какво помогна решаване на сестра Андрей е?

На пробите се извършва обучение в разпределението на логическата стреса в следните фрази:

Днес учителят обяснява на класа новото правило.

момчета летни отиват в трудов лагер в Крим.

В нашия двор има детска площадка.

Дадох приятел книга Шолохов "и тихи потоци Дон".

Ние винаги трябва да отстъпи на висши и по-възрастните хора.

Природата оживява през пролетта.

Днес беше необичайно горещ ден.

Татко изведнъж остави на дълго пътуване.

моя снимка виси на ролката с чест.

Добър летен туризъм кампания.

В работата на логически стрес е много важно да се научи на пациента да се разпределят на логическата центъра на всяко изречение. За това много удобна и продуктивна работа, както следва: спрягат простата фраза, тъй като при смяна на лицата на логически предложения винаги ще бъде в центъра на първата дума (местоимение). Трябва ли да се предлага на пациента, колкото е възможно да се опита да каже конюгати фраза от началото до края спрежение на едно издишване (да се разработи продължителност реч на издишване).

Гледам телевизия.

Смятате ли да гледате телевизия.

Той (тя) се гледа телевизия.

Една реч експираторен

Ние гледате телевизия.

Вие гледате телевизия.

Те гледат телевизия.

Фрази за самостоятелна работа - спрежение (смяна на лица):

Най-важният елемент е изразителен на словото интонация. Intonatsiya- това редуване на увеличаване и намаляване на гласа. Интонация изразява чувствата, отношението на говорещия към предмета на речта. Следните видове интонация:

Стимулиращ (поръчка, заявка);

Удивителен (удоволствие, радост);

Като правило, разказите кратки изречения, без пауза в средата, не причиняват пациенти трудности. Тя е по-трудно с стимул, възклицание и въпросителните изречения. За да помогне на пациента да си възвърне чувството за тон, за да се върнете към него възможността лесно и свободно да произнася фрази с различна интонация, да отнеме много време и голям брой примери:

Примерни фрази за практикуване на уменията на тях се произнесе с стимул интонация:

Let It буря!

Необходимо е да се хвалят момичета за тяхната помощ!

Даша, полета, моля легла!

Пролетарии от всички страни, съединявайте се!

Подгответе се добре за изпитите!

Примерни фрази, за да произнасят с удивителен интонация.

Добър зимен в гората!

Гледката беше изключително красива!

Да живее световния мир!

Нека винаги да е слънце!

Нервите на стомана!

Примерни фрази, за да произнасят с въпросителен знак.

Какво искаш да бъде?

Как научихте?

Каква е датата днес?

Къде ще отидеш днес?

Къде ще се отпуснете през лятото?

Кой е любимият ви герой?

Какво книга четете в момента?

Защо късно днес са?

Как прекарвате свободното си време?

Освен това е възможно и необходимо е да се предлагат изискан вид работа: да произнася едно и също изречение с различна интонация. Например, изречението "Рибарите уловени много риба." Може да се произнася като съобщение (разказ), като заповед, инструкция (стимул интонация) е като удивителен и най-накрая, като разпит.

Предложения за самообучение. Имат ли пациентът да произнесат фрази с различна интонация.

Слънцето свети ярко (.)

В гората много гъби и горски плодове (.)

Сестра се мести в нов апартамент (.)

Катерачите са достигнали пика ().

Празникът беше забавно (.)

Всички участници се учат подаръци (.)

Програмистите са създали нова компютърна програма (.)

След като работи на този вид работа предлагаме на пациента и да му помогне, ако е необходимо, да изготви свои собствени фрази (може да се основава на ключови думи, или с визуална подкрепа на изображението сцена), да ги запишете, а след това се каже, с различна интонация.

Работата по интонацията винаги трябва да се провежда паралелно с работата по логичен стреса. За обучение, за да говори с правилна интонация и в същото време да се разпределят на логическата Центърът предлага много комфортно с упражняването на въпросителните изречения в които няма въпросителни думи (който. Кои. Когато. Защо. Колко. И др.). В такива фрази трябва да се поставят последователно логично стрес на всяка дума, като същевременно се поддържа тонус разпит.

Например. фразата: "Ти дойде при мен тази сутрин?"

Ти дойде да ме види на сутринта? - J.

Ти дойде да ме види на сутринта? - Не, в следобедните часове.

Ти дойде да ме види на сутринта? - Аз отивам.

Ти дойде да ме види на сутринта. - Не, брат ти.

Фрази за тренировка:

Знаете ли тази книга?

Имаше една обиколка на музея?

Учителят обясни новото правило?

Елате в неделя, за да карат ски?

Училището разполага с радост клуб?

Утре ще се проведе конференция на читателите?

Спортен раздел започна своята работа?

Изложба на детски рисунки?

Brother даде нов часовник?

Момчета къщичка висеше на дърво?

Rooks пристигнат в началото на пролетта?

Вие ми се обади на сутринта?

Книгата ми е на масата?

Упражнения за укрепване на уменията работили по предишните логопедични сесии.

Прочетете пословици, подчертавайки гласа на подчертаните думи.

Кой иска да знае много - това трябва да бъде достатъчно сън!

Тъмнината не обича светлината - доброто зло не може да търпи.

Всеки знае: това е червено - в съдебното заседание.

Прочетете скоропоговорки като реплики в диалога:

1) високоговорителя пита претенции съмнение

2) слушателят разбира събеседника му отговори.