Методичен развитие (1, 2, 3, 4 клас), свързани с диагностика на нивото на фини двигателни умения,

Проучването на координацията ръка дете следа, начертайте кръг.

(Тест В. А. Kalyabina)

Целта на работата. определяне на нивото на готовност на ръката на преподаване писмена форма.

Оборудване. cards- размер на пробата от 8 х 14 cm с кръг илюстрирано тях с диаметър 2,5 см.

Проучване на деца от 7-8 години. Преди всяко дете седи на масата сложи карта със снимка на него кръг с диаметър 2.5 см. Попитайте детето си да го обикалят по пътя, без да сваляте ръцете си.

1 точка - ток възпроизвеждане проба;

2 точки - в посока на грешка диаметър по-малък от 1 mm, не повече от 1/8 от дължината на окръжност;

3 точки - грешка на посоката на диаметър не повече от 2 mm и не повече от обиколката ¼;

4 точки - грешка на посоката на диаметър не повече от 2 mm и не повече от половината от обиколката;

5 точки - грешка в посока с диаметър 2 mm и дължина ¼ кръг.

Достатъчно е да се извърши най-малко едно от следните две условия. Например, ако едно дете е отклонил от начертаната линия на 2 mm над половината обиколка, неговата работа се оценява на 4 точки. Ако допуснете грешка е 3 mm ¼ обиколка, той получава 5 точки.

Ако цялата линия на кръг изобразен детето е заплетен в природата, тя показва наличието на тремор, т.е. лека стиснем ръцете, които драстично намаляват качеството на писане в обучението в училище и, освен това, е знак за проблемен състояние на централната нервна система.

Изследването се повтаря след определен период от време, като се отбелязва промяната в нивото на развитие на ръката.

Изследване на координацията на движенията на ръцете при рязане на дете

(Motometrichesky тест N. I. Ozeretskogo)

Цел: Да се определи нивото на развитие на моторната координация и визуален контрол върху тях, е необходимо за обучение в училище.

Хардуер: размер карта 6 х 6 см от Whatman, които са съставени от компас 2 концентрични кръгове диаметър 5 и 5.3 cm (един към друг); Ножици 18-20 см със заоблени краища и с режеща повърхност на 70 mm; гледате с втора ръка или хронометър.

Изследването е проведено с деца 7 и 8 години. Преди всяко дете седи на масата слагам една ножица и карта с изображение на него в концентрични кръгове. Като се има предвид една задача: "Виж, тук са привлечени два кръга. Опитайте се да намали първата (шоу), без рязане на второто. " Продължителността на заданието е фиксиран с хронометър или часовник с втора ръка.

В присъствието на готовност за обучение в училище на детето изпълнява тази задача, в не повече от 1 минута и не позволява повече от две неточности (изрязва външен или вътрешен кръг).

Резултатите са влезли в таблицата и да повторят изпита след поредица от рехабилитационни обучение.

Изследване на функции на визуално - моторната координация,

С помощта на техниката на "змия".

(Тест N. L. Lokalovoy)

На лист хартия модел криволичещ ширина от 5 мм. Детето трябва да държи молив линия във вътрешността на пистата, без да докосвате стените му възможно най-бързо. Качеството на заданието се оценява по броя на докосвания. Най-добрият резултат се оценява 0 точки за всеки един допирна точка.

Проверка на нивото на развитие на малките и точни движения, използвайки задачата

"Карането на пистата."

Инструкции. "Вие сте на водача. Трябва да стигнем до хижата. Ще протече по следния начин (на фигурата - учителят показва примери за това как да "отиде по пътя"). Молив трябва да се развиваме хартията; в противен случай се оказва, че колата излетя като самолет. Карайте внимателно, така че машината не е преместен от пътя. "

Рейтинг: резултатът се оценява по-високо, ако няма почти мащаб "килим", молив, не е повече от три пъти от хартията, няма нарушения на реда. Резултатът се оценява като нисък, ако има три или повече продукция отвъд "пистата", а ако работата или в чертежа има ясно изразен нарушение линия (неравномерно, треперене линия, е много слаба, почти невидими, с много силен натиск, сълзене хартия, с множествена висене на същото място). В междинните случаи, резултатът се изчислява като средна стойност.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

"Развитие на училищни съответните функции и коригиране на пропуските, чрез разработване на фини двигателни умения и координация зрително-моторна".

Този документ описва методологията на японския учен Йоширо Tsutsumi и методология телевизора Fadeyeva да развиват фината моторика, което позволява да се регулира функциите училищни значение.

Развитие на дребно MOTORIKI- ВАЖНО етапа от подготовката на ръцете на дете, за да ПИСМОТО И РАЗВИТИЕТО НА реч.

Интегриран подход към развитието на фини двигателни умения на децата с умствена изостаналост

Тази програма е насочена към всеобхватно развитие на дете с умствена изостаналост. Техника на програмата ще даде възможност на студентите да участват в интензивен и не се уморяват от сметка.

Коригиращи развиваща дейност с цел оптимизиране на нивото на развитие на фината моторика на децата "Magic Fingers"

разработване на фини двигателни умения.

ИГРИ развиват фината моторика, внимание към развитие, координация, развитие на артикулацията

ИГРИ развиват фината моторика, внимание към развитие, координация, развитие на артикулацията на голямата игра за разработване на фини двигателни умения, "Повторете движението" (по желание ф.

Има много игри на двигателното развитие и укрепване на знания за формата, цвета и размера с помощта на бутоните. Тези игри не са от полза само за детето, но и zanimatelnymi.Rabotu следва.

Всеки знае, че речта и движението са свързани. Много учени, които изследват мозъчната дейност на деца, детска психика, празнуват голям стимулиращ ефект функция ръка. служители Инс.