Методичен работна върху дейността по проекта в предучилищна възраст, безплатно, социална мрежа

1. Проекти в предучилищната образователна институция

Етапи на проекта. Класификация на проекти ........................ ..2-3

1. Основните етапи на метода на проекта. Видове проекти в предучилищна възраст ........................ 3-4
2. Задачи за развитие на децата в дейностите по проекта ................................. ..4-5
3. Алгоритъмът на проектите .................................................................. .5-7
4. Литературата на дейностите по проекта ................................................... ..7-8

1.Proekty в предучилищната образователна институция.

Етапи на проекта. Класификация на проекти.

От раждането, детето е пионер, изследовател на света, който го заобикаля. За него всички първи път: слънцето и дъжда, страх и радост. Добре известно е, че младежите на възраст от пет години, наречени "Кой знае?". Собствен дете не може да намери отговор на всичките си въпроси - той помага на учителите. В предучилищна учителите са широко използвани метод за проблемни базирани учебни: въпроси, да се развива логическото мислене, моделиране на проблемни ситуации, експериментиране, развитие и изследователски дейности, кръстословици, гатанки, пъзели и др

Интегрирана метод на обучение е иновативен за деца в предучилищна възраст. Тя има за цел да развие личността, познавателни и творческите способности на детето. Редица проучвания комбинирани основен проблем. Например, като деца пълна картина на домашен любимец, учителят в цикъла на класна стая когнитивно ги запознава с ролята на животни в човешкия живот, в класната стая на художествена и естетическа цикъл - от домашни изображения в творбите на писатели, поети, с прехвърлянето на тези образи в националната прилагането изкуството и творците, илюстратори.

Вариации на използване на интегрирания метод е доста разнообразна.

Пълна интеграция (екологичното образование с литература, изобразително изкуство, музикално образование, физическо развитие)

Частичен интеграция (интеграция на литературата и izodeyatelnosti).

Интеграцията на базата на един проект. която се основава на проблема.

Отивате на метод дейност предучилищно проект, обикновено се извършва в следните етапи:

В първия етап, учителят формулира проблема и целите на проекта, след което продуктът на проекта е определена. Въвежда деца до игра или история линия и след това формулира проблема.

Целите на децата на този етап на проекта са: появата на проблем да се използва за ситуацията на игра, приемането на целите и задачите, както и добавянето на задачи по проекта. Последната точка е много важно, тъй като един от най-важните задачи на учителя е да се създаде при деца активна позиция живот; децата трябва да могат самостоятелно да се намери и да определи интересните неща в света наоколо.

На този етап учителят (в допълнение към организацията) помага на децата правилно да планират своите собствени дейности в решаването на проблемите.

Децата са обединени в работни групи и разпределението на ролите се случи.

Mentor предоставя практическа помощ на деца, както е необходимо, както и водачи и контролира изпълнението на проекта.

При деца е формирането на широка гама от знания и умения.

Учителят подготвя презентация за дейността на даден проект, и да го държи.

Децата активно помагат в подготовката на презентация, след което те са аудиторията (родители и учители), собствени дейности на продукта.

В момента проекти в предучилищна възраст са класифицирани от следните характеристики:

Теми и методи за прилагане на резултатите: творчески, информация, игри или изследователска

Съставът на участниците: индивидуално, групово и отпред.

От гледна точка на изпълнение: в краткосрочен план (1-3 сесии), средната продължителност (1-2 месеца) и дългосрочни (учебната година).

2. Основни етапи на метода на проекти. Видове проекти.

Има няколко етапа:

1. Избор на целите на проекта.

Учителят помага на децата да избират най-интересните и възможно за тях, за да им ниво на развитие.

График на целта: да се обърнат за помощ определя източниците на информация, подбрани материали и оборудване за работа, с някои елементи, за да се научат как да работят, за да се постигне целта.

Тя проведе практическата част на проекта.

Оценка на резултатите и определяне на цели за новите проекти.

По видове проекти са разделени на следното:

След реализирането на проекта се извършва в живота, в резултат на регистрация на детски парти.

Децата провеждат експерименти, след което резултатите са оформени във вид на вестници, книги, албуми и изложби.

Това са проекти, с елементи на творческа игра, когато децата влизат в приказни герои в свой собствен начин за решаване на поставени предизвикателства.

Основната цел на метода на проект в Dow е развитието на свободната, творческа личност.

3.Zadachi развитие на децата в дейностите по проекта.

В учението, следните задачи са разпределени определяне развитието на децата в проекта:

- предоставяне на психологическа благосъстоянието и здравето на децата;

- когнитивното развитие;

- развитие на творческото въображение;

- развитието на творческо мислене;

- развитие на комуникативни умения.

Задачи на изследователски дейности, специфични за всяка възраст.

В предучилищна възраст - е:

влизането на деца в проблемната ситуация на играта (водещата роля на учителя);

активиране на желанието да търси пътя на разрешителни за проблемна ситуация (заедно с учителя);

образуване на първоначалните условия на активността при търсенето (практически опит).

В старши предучилищна възраст - е:

формиране на предварително търсене дейност, интелектуална инициатива;

развиване на умения за идентифициране на възможните методи за решаване на проблеми с помощта на възрастен, а след това сами по себе си;

формиране на способността за прилагане на тези техники, за да помогне за решаването на този проблем, като се използва различен вариант;

развитието на желанието да се използва специален терминология, провеждане на конструктивни дискусии в хода на съвместните изследвания.