Конкурс "Аз съм изследовател"

Победителите от общинския етап на конкуренцията

Организация на изследователската дейност на по-младите ученици
Доведен син Юлия Й.,

Заместник. Директор Оя,

начална учителка
Организиране на научни изследвания в началното училище може да се прилага само ако учениците са подготвени за нея, тоест, те са се образували необходимите умения.
Форми на организация на изследователската дейност

Трябва да се отбележи, че цялата образователна изследването е почти невъзможно да се вмести в рамките на традиционния урок. Просто нямам време да се бавно и замислено мине през този сложен процес стъпка по стъпка. Трябва да се помни, че в проучването (включително образование) може да се осъществи само ако всички елементи се събират. След това те образуват система, а тя намира учене задача Research смисъл. Но това изисква друго, а не в класа урок форма.

Практиката на педагогическите изследвания с по-малките ученици може да се гледа като на специална зона на извънкласни дейности, които са тясно свързани с основната учебния процес, насочено към развитие изследването, творческата активност на децата, за задълбочаване и консолидиране на знанията и уменията си.

В тази връзка, можете да помислите две основни форми на педагогическите изследвания: бърз изследователски и дългосрочни изследвания.

Там не са само емпирични (построена на наблюдения и експерименти), но също така и теоретичната и, разбира се, фантастично експресно изследване. За тази цел, е необходимо само да се определи обхвата на проблемите, за да събере материал, а не забавяне на времето за включване на децата в работата. Например, за фантастичния изследването може да предложи теми: бъдещето на архитектурата (жилищни проекти на бъдещия дом, училище сграда на бъдещето, магазин и т.н.); неземна цивилизация; Fi истории и др.

Теоретични разработки изразяват технически трудни, но по отношение на обучението те са много продуктивни, и те могат лесно да бъдат обвързани с всички основни традиционни подлежат дисциплини. Но тук проблемът се появява особено големи източници на информация. дете задача - да събира материали от книги и други източници, според предварително предложените теми, които са най-често свързани с историята, местната история, музика, изкуство.

Express изследвания може да се използва както в рамките на уроци и по време на извънкласни дейности на учениците.

Дългосрочните проучвания биха били осъществими само в извънкласни дейности на учениците. Като правило, те излизат извън учебната година, върху обекти, разположени на кръстопътя на различни области на знанието. Теми от тези изследвания също могат да бъдат групирани в три основни групи: емпирични, теоретични и фантастични.

Методологически аспекти на тези изследвания могат да бъдат грубо разделени в шест относително самостоятелни етапа:

- детето отличава и поставя проблема (избор на изследователска тема);

- наличните опции;

- тя съставя резултатите в доклад, оформлението, дизайна и др.;

- осъществява защитата на резултатите от научните изследвания.

Работата по организирането на дългосрочни изследвания изисква голямо усилие на учителя. AI Савенков препоръчва учители, участващи в тази работа, следват някои специфични правила. (Те са показани по-долу.)

1. Как да изберем тема за научни изследвания

Аз се интересувам от най-много?

Искам да направя първо?

Това, което обикновено се прави в свободното си време?

За някои учебни предмети да получа по-добри марки?

Това, което е научил от училището биха искали да научат по-дълбоко?

Има ли нещо такова, което съм особено горд?

Какво може да бъде на тема:

Определяне на целта на изследването - това е, за да се отговори на въпроса за това, защо ги похарчи. Целта на предоставяне на насоки и цели описват основните стъпки. изследователските цели конкретизират целта.