Концепцията за развитието на детето, изтъкнати от L

Концепция L. S. Vygotskogo

Ако повечето от концепциите обмисляте развитие като човек адаптация към околната среда, а след това Л. С. Виготски интерпретира околната среда като източник на развитие на висшите психични функции. В зависимост от променящата се роля на последния в развитието на средна възраст, тъй като тя се определя от опита на детето.

L. S. Виготски формулира серия от законите на умствено развитие:

Идеи Л. С. Vygotskogo са разработени в народопсихологията.

Няма въздействие върху възрастни умствени процеси на развитие не може да бъде постигната без реална дейност на детето. И как тя ще се състои, то зависи от процеса на развитие. Последно - е самостоятелно движение на детето, защото на работата му с обекти, както и фактите, на наследствеността и околната среда - само условията, които не определят същността на процеса на развитие, но само измененията в нормалните граници. Така възникна идеята за водеща вида на дейност като критерии за периодизация на психичното развитие на детето (А. Н. Leontev).

проблеми за развитие, водещи дейност в развитието на детето - има основен принос за местните психолози в детската психология. При проучвания на A. V. Zaporozhtsa, A. Н. Leonteva, D. B. Elkonina, В. V. Davydova, L. Ya. Galperina беше показан зависимост от умствени процеси на естеството и структурата на различни видове водеща активност. Първо усвоили мотив партийни дейности Zion (обективен няма смисъл за едно дете), а след това на оперативни и технически; развитие може да наблюдава редуването на тези дейности (D. В. Elkonin). Когато асимилация в обществото разработен модел на действие с предмети и е формирането на детето като член на обществото.

Развитие на идеите Л. С. Vygotskogo, Д. Б. Elkonin третира всяка възраст, като предлага на следните критерии:

Кризата - повратна точка в развитието на детето, отделяне един от друг възраст. На 3 и 11 години - отношения кризисни, а след това идва ориентацията в човешките взаимоотношения, както кризи в една година и 7 години дават възможност да се движите в света на нещата.

Концепция Е. Ериксън

Така например, в ранна детска възраст, ако няма близък емоционален контакт, любов, грижа и внимание, нарушено социализация на детето, има забавяне на умственото развитие, развитие на различни заболявания, агресивността на детето се появява и в бъдеще - на различни проблеми, свързани с взаимоотношения с други хора. Това означава, че детската емоционално общуване с възрастни е доминираща дейност на този етап, за да повлияе на развитието на съзнанието си и да предизвика положителен или отрицателен резултат. Положителният резултат на този етап - бебето се формира доверие в света, хората оптимизъм; отрицателна - недоверие на света, хората, песимизъм, дори агресивност.

Още статии по темата: