Картотека на експериментални игри дейност

Картотека на игри в експериментални дейности.

чиста вода
Цел: да се определят свойствата на вода (ясно, без мирис, изливане има тегло).
Материали: две непрозрачни буркани (един пълен с вода), стъклен буркан с широко гърло, лъжици, малки творби, леген с вода, табла, при спазване снимки.
Описание.
На разположение на гостите са дошли капчици. Кой е капчица? Какво е това
Той обича да играе?
На таблицата са две непрозрачни буркани таван, един от тях се пълни с вода. Децата са поканени да се отгатне какво тези банки, без да ги отваряте. Едно и също тегло? Кое е по-лесно? Какво е по-трудно? Защо е трудно? Отворени консерви, един празен - толкова лесно, а другият, пълни с вода. Откъде знаеш, че е вода? Какъв цвят е? Миризмата на водата?
Възрастен предлага деца изпълват стъклен буркан с вода. За да направят това, те се предлагат за избор на различни капацитети. Какво е по-удобно да се излива? Как да си направим заливана с вода на масата? Какво ще правим? (Изсипва, налейте вода.) Това, което прави Vodicka? (Налива.) Нека чуем как тя се излива. Някои чуете звука?
• Когато банката се пълни с вода, децата се насърчават да играят играта "Открийте и наричаме" (преглед на изображения чрез банката). Това видяхте? Защо е толкова ясно се вижда на снимката?
• Каква вода? (Transparent.) Какво знаем за водата?

Водата се оформя
Цел: Да се ​​определи, че водата приема формата на съда, в който се излива.
Материали фуния тесен висок стъклен буркан заоблен, широк купа, ръкавиците, творби същия размер, балон, пластмасова торбичка, на басейни на вода, подставки листове с скица форма съдове пастели.
Описание. Преди деца - леген с вода и различни съдове. Galchonok Lyuboznayka разказва как той се приближи, окъпан в басейна и да го поставя въпроса: "Може ли да поливам kakuyu- формата?" Как мога да го проверите? Каква е формата на тези кораби? Нека да ги напълни с вода. Какво е по-удобно да се излива вода в тесен съд? (Черпак през фунията.) Децата се изливат във всички съдове с две лъжичка вода и определяне дали количеството на водата е същата в различни съдове. Помислете каква форма водата в различни съдове. Оказва се, че водата приема формата на контейнер, в който се излива. Работните листа скицирани резултати - деца рисуват върху различни съдове.

В търсене на въздух.
Задачи за откриване на въздуха в околната среда и да се набележат си имущество - невидимост.
Материали, балони, леген с вода, празна пластмасова бутилка, хартиени листове.
Описание. Galchonok Lyuboznayka мисли за деца загадка на въздух.
Тя преминава през носа до гърдите и гърба пътя си. Той е невидим, и все още не можем да живеем без него.
(Въздух)
Какво дишаме в носа? Какво е въздух? Какво е това? Можем ли да го видя? Къде е въздуха? Как мога да разбера дали има въздух около нас?
• упражняване на играта "Feel ефира" - деца, размахващи лист хартия в предната част на лицето му. Това се чувстваш? Въздухът ние не виждаме, но тя е навсякъде около нас.
• Какво мислите, има ли празна бутилка въздух? Как можем да се провери това? Празен прозрачна бутилка се потапя в леген с вода, така че тя започна да се пълни. Какво става? Защо излизат от мехурчета бутилка? Тази вода измества въздуха от бутилката. Повечето елементи, които изглеждат празни, в действителност, пълни с въздух.
• Кои са елементите, които ние изпълват въздуха. деца
надути балони. Колкото повече се запълни балони?
Air изпълва всяко пространство, така че нищо
Тя е празен.

въздушни произведения
Цел: да се осигурят на децата идеята, че на въздуха може да се движи предмети (платноходки, балони и т.н.).
Материали: пластмаса вана, басейни с вода, на лист хартия; парче глина, пръчка, балони.
Описание. Mentor предлага децата смятат, балони. Какво е вътре в тях? Какви са те попълнено? Може излъчи местят предмети. Както може да бъде проверена. Стартира във вода празна пластмасова вана и предлага на децата: ". Опитайте се да я накарам да отиде" Деца духат по него. Какво можете да излезе с който плува по-бързо лодка? Отдава плават отново прави в движение лодка. Защо платно лодката се движи по-бързо? На платното притиска повече въздух, така че банята се движи по-бързо.
Какви други неща можем да направим в движение? Как може да се направи, за да преместите балон? Топки завишени, детско гледат тяхното движение. Защо се движи топката? Въздухът излиза на света и го прави се движат.
Деца си играят с техните собствени лодка, топка.

Всеки камък къщата си
Цели: Класификация на камъни в форма, размер, цвят, повърхностните характеристики (гладка, груб); покажем на децата възможност да използват камъните, за да играят.
Материали: различни камъни, четири кутии, подноси с пясък, обект на модела на изследване kartinki- верига пътя на камъни.
Описание. Бъни дава на децата в гърдите с различни камъни, че той е събрани в гората, близо до езерото. Техните деца, лекувани. Външният вид на тези камъни ще действа в съответствие с модела: натиснете върху камъните и вкара. Всички камъни са твърди. Камъните са различни един от друг? След това привлича вниманието на децата към цвят, форма, камък, предлага ги пипат. Той отбелязва, че там са гладки скали, има груб. За и мадама моли за помощта й за разпространение на камъните в четирите кутии на следните характеристики: първо - гладката и заоблена; вторият - малък и груб; трето - не са големи и кръгли; през четвъртото - червеникаво. Децата работят по двойки. След това всички заедно за това, как се разпространява от камъните, в зависимост от броя на камъчета.
Игра с камъни, "Lay картина" - Бъни разпространява деца kartinki- верига (Фигура 3.) и ги предлага да се извадят камъните. Децата вземат тавата с пясък и пясък разпространението на модела на изображението, а след това изложи на снимката по желание.
• Децата ходят по пътя на камъни. Какво чувство? Какви са камъните?

Възможно ли е да се промени формата на камък и глина
Цел: да се определят свойствата на глина (мокър, мека, лепкава, може да промени своята форма, разделено на части, плесен) и камък (сухо, твърдо вещество, от това е невъзможно да се форма, не може да бъде разделен на части).
Материали: дъски за скулптуриране, глина, река камък, по модела на изпита за тема.
Описание. По отношение на модела на изследването (фиг. 4), знаете дядо предлага на децата, за да разберете дали можете да се промени формата на предложените естествени материали. За тази цел той предлага детски натиснете пръста си върху глина, камък. Къде остана яма от пръст? Какво камък? (Суха, твърди.) Какъв е глина? (Влажна мека, все още без костилка.) Децата се редуват до каменни ръце разкъсал го качиха в ръцете си, дърпа в различни посоки. Дали се промени формата на камъка? Защо не можеш да отчупи парче от него? (Solid камък, от него нищо не може да смае ръцете си, той не може да бъде разделена на части.) Децата от своя страна изяли глина, дърпа в различни посоки, се раздели на части. Какво е различен от глина камък? (Clay не е същото като скала, тя е мека, тя може да бъде разделен на парчета, калта се променя формата на това може да изваят.)
Деца оформят различните фигури от глина. Защо числата не се разпадат? (Вискозни глина, запазва формата си.) Това, което друг материал, подобен на глина?

светлина навсякъде
Цели: Да се ​​показват значението на света, за да обясни, че източниците на светлина могат да бъдат естествени (слънце, луна, пожар и т.н.), изкуствен - направени от хора (лампа, фенерче, свещ).
Материали: събития показват, че се появяват по различно време на деня; Снимки с изображения на източници на светлина; някои елементи, които не дават светлина; фенерче, свещ, нощни лампи, скрин с процеп.
Описание. Дядо Ноу предлага децата да решат сега или тъмна светлина, обясни отговора си. Това сега блести? (Нд) Какво друго може да освети предмети, когато естествено тъмно? (Moon, огън.) Оферти децата се учат, че има и "магически багажника" (вътре факела). Децата гледат през процепа и имайте предвид, че на тъмно, не мога да видя нищо. Как мога да получа в кутията е по-лек? (Отвори сандъка, а след това се удари в светлина и осветява всичко в него.) Отворете багажника, имам светлина, и всеки може да види фенерче.
И ако ние не се отварят гръдния кош, как да се направи и това е светлина? Тя свети с фенерче, го поставя в багажника. Децата през процепа се счита за осветеност.
• Играта "Light може да бъде различен" - Дядо знаете предлага децата разлагат образа на две групи: светлината в природата, изкуствена светлина - правят мъжете. Това развиделява - свещ, фенерче, лампа за четене. Демонстрирайте ефекта от тези елементи, за сравнение, се разпространяват в поредица от снимки на тези елементи. Това развиделява - слънцето, луната, огъня? Сравнете снимките и да ги сложи в ред на яркост (от най-яркото).

Светлина и сянка
Цели: Да се ​​запознаят с образуването на сенки на обекти, сенки и за установяване на сходството на обекта, за да се създаде с помощта на скрити изображения.
Материали: Оборудване за театър на сенките, фенер.
Описание. Bear Миша идва с фенерче. Възпитател го пита: "Какво имаш? Защо ви е необходимо фенерче? "Майк предлага да играят с него. Светлината е изключен, стаята потъмнява. Децата с помощта на преподавател светлина фенерче и обмислят различни неща. Защо всички ние виждаме добре, когато фенерчето грее?
Миша преди фенерче поставя лапата си. това, което виждаме
на стената? (Сянка). Той предлага едно и също да се направи за децата. защо
образувана сянка? (Hand предотвратява светлина и не го достигне
към стената.) Доставчикът предлага чрез шоуто на ръце
сянка зайче кучета. Децата повтарят. Миша дава на децата
подарък.
• Game "Театър на сенките". Mentor излиза от сградата на театър кутия сянка. Деца обмислят оборудване за театър на сенките. Какво е необичайно този театър? Защо всички фигури сажди? Защо ви е необходимо фенерче? Защо е тази, наречена театър сянка? Както сянката формира? Деца с плюшено мече Миша смятат животински фигурки и показват своите сенки.
• Показване на познати приказки, като "Bun", или нещо такова.

замръзнала вода
Цел: Да се ​​определи, че лед - твърди поплавъци, се топи, се състои от вода.
Материали, парчета лед, студена вода, порцелан, значи-
Тинка с образа на айсберга.
Описание. Преди деца - купа с вода. Те обсъждат
каква вода, тъй като това. Водата променя своята форма, защото
е течност.
Може ли водата да е трудно? Какво се случва с вода, когато се охлади силно? (Водата ще се превърне в лед.)
Помислете парчета лед. Ледът е различен от вода.
Мога ли да излея лед като вода? Децата се опитват да го направя. Какво
форма на лед? Ice запазва формата си. Всичко, което остава
форма като лед наречен твърдо вещество.
• Дали плувка лед? Caregiver поставя парче лед в купа, а децата гледаха. Каква част от плува лед? (Горна).
В студените морета плуват огромни ледени блокове. Те можем да наречем айсберги дисплеи (снимки). над повърхността
виждал само върхът на айсберга. И ако на капитана на кораба
няма да забележите и ще се препъне на подводната част на айсберга на
корабът ще потъне.
Възпитател привлича вниманието на децата върху леда, който лежеше върху плаката. Какво се случи? Защо се стопи леда? (В топло помещение.) В какво се е превърнал леда? Какво е лед?
• «Игра с ледени висулки" - детски дейност безплатно:
те избират плочи, да преглеждате и гледате
Той идва с ледени висулки.

топене на леда
Комплект: определи, че ледът се топи чрез загряване, чрез налягане; с това, че топлата вода това бързо се топи; че студена вода замръзва и има формата на контейнер, в който се намира.
Материали: една чиния, купа с топла вода, една купа със студена вода, кубчета лед, лъжица, акварел, въжета, различни форми.
Описание. Знайте, Дядо Коледа оферти познай къде лед расте по-бързо - в купа със студена вода или в купа с топла вода. Това излага на леда, а децата гледат на промените, които се провеждат. Време е фиксирано с помощта на числа, които са разположени в близост до купичките, децата да се направят изводи.
Децата са поканени да обсъдят цвят парче лед. Какво лед? Как да направите това парче лед? Защо държи въжето? (Замразени да висулки.)
• Как мога да получа многоцветен вода? Децата се добавя към
цветни вода бои избор излива в калъпи
(Всички различни форми) и на тави пуснати в студ.

цветни топки
Цел: Да се ​​приготвя чрез смесване на основните цветове на нови цветове: оранжево, зелено, лилаво, синьо.
Материали: палитра гваш бои: синьо, червено, (който желае, жълто, плат, водни чаши, парчета хартия с образа на контура (4-5 топки на дете), модел - оцветен обрат и половина обиколки (за да съответства цветове) , работни листове.
Описание. Бъни носи детски листове с изображения на топки и ги моли да му помогне да рисувам. Ние се учим от него топки цвета на неговия най-популярен. Как може да бъде това, ако ние нямаме синьо, оранжево, зелено и лилаво цветове?
Как можем да направим?
• Деца със зайче микс от два цвята. Ако получите метод дясното смесване на цветовете се определя с помощта на модели (кръгове). След това получените децата боя боя топка. Така децата експериментират да получи всички необходими цветове. Заключение: смесване червено и жълто боя, можете да получите
оранжев цвят; синьо с жълто - зелено, червено с
синьо - лилаво, синьо с бяло - синьо. резултати
преживявания, записани в листа.

мистериозни снимки
Цел: Да се ​​покаже на децата, че околните предмети променят цвета си, когато се вгледате в тях чрез цветно стъкло.
Материали: цветно стъкло, работни листове, цветни моливи.
Описание. Възпитател предлага на децата да се огледам и да назоват цвета на обектите, които виждат. Заедно те се преброи колко цвята име деца. Вярвате ли, че костенурката вижда само зелен? Това наистина е така. И ще се вгледате в всичко през очите на костенурка. Как може да се направи? Възпитател дава децата на зелено stekla.Chto видите? Как все пак искате да видите в света? Децата, лекувани пациенти. Как да получите цвета, ако не разполагаме с необходимите парчета стъкло? Децата получават нови нюанси чрез поставяне на стъкла - една за друга.
Деца скицирани "мистериозни образи" на листа.

Всички ще видите всички научите
Цел: Да се ​​въведе priborom- помощник - лупа и неговото предназначение.
Материали: лупа, малки бутони, мъниста, семена тиквички, слънчогледово семе, малки камъни и други предмети за гледане, работни листове, цветни моливи.
Описание. Децата получават "подарък" от дядо си Знаейки го видите. Какво е това? (Мъниста, копчета.) Какво е това? Защо имаме нужда? Дядо Ноу предлага да се помисли за малък бутон, топчета. Както се вижда - през очите или чрез това парче стъкло? Каква е тайната на парчето стъкло? (Увеличава ги подлага по-лесно да се види.) Това pribor- асистент нарича "цикъл". Какъв човек трябва лупа? Какво мислите, когато възрастните използват лупа? (При ремонт и производство на час).
• Децата са поканени да решат собствените си позиции
по тяхно искане, и след това да се скица в работния лист, какво
предмет всъщност е и това, което той е, ако погледнете през
лупа.

страна Sand
Задачи, подчертават свойствата на пясъка: свободно течаща, ронлива, може да оформи мокро; да се въведе метод за производство на модел на пясък.
Материали: пясък, вода, лупа, гъсти цветни листа хартия, лепило пръчки.
Описание. Mentor предлага децата виждат пясък: цветът, опитайте се да се докосне до (в насипно състояние, сух). Какво sosmourn пясък. Те изглеждат като песъчинки. С помощта на които можем да видим, песъчинките? (Използване на лупата.) Брашно е малка, полупрозрачни, кръгли, не се придържат към един друг. Възможно ли е да извайвам пясък? Защо не можем да променим от сух пясък? Ние се опитваме да заслепяване на влага. Как може да си играе с сух пясък? Мога ли да рисувам сух пясък?
• За дебела хартия лепило молив деца предлагане
etsya нещо да се направи (или кръг готовия чертеж)
и след това се поръсва пясък на лепилото. Разклаща се от излишния пясък
и да видим какво се е случило.
Колективно обмисля детските рисунки.

Къде е водата?
Цели: да се определи какво пясък и глина по различни начини абсорбира вода, да се разпределят техните свойства: флуидност, ронливост.
Материали: прозрачни контейнери с сух пясък, за да изсъхнат imnoy I, измерване чаши с вода линия.
Описание. Дядо Ноу предлага деца изпълват stakanchi- M1 пясък и глина, както следва: първо се излива
суха глина (половин) и горната половина на второто чаша се пълни с пясък. След това, децата гледат запълнени очила и ни казват това, което виждат. След това децата се насърчават да си затворят очите и предполагам звука, който се излива дядо знаете. Какъв по-добър пръскал? (Пясък).
Децата се изсипва пясък и глина на тавите. Направете същото хълма? (Могила от пясък гладка, груб глина.) Защо различни пързалки?
• Помислете частици пясък и глина с лупа. Какво е пясък? (Зърно са малки, полупрозрачни, кръгли, не се придържат към един друг.) И това, което е в глината? (Малки частици от глина, тясно притиснати един към друг.) Какво би станало, ако в чашките на пясък и глина, за да излее вода? Децата се опитват да направят и да гледате. (Всичко водата остави в пясъка, но си струва да се по повърхността на глината.)
• Защо глината не абсорбира вода? (Y глинени частици по-близо един до друг, не позволяват на водата.) Заедно спомните къде повече локви след дъжд - на пясък, асфалт, върху глинеста почва. Защо е на пистата в градината поръсени с пясък? (За абсорбция на вода).