Какво бихте променили в уроци по география, ако се върна в училище

Знаеш ли, аз се учителят седнал в постановлението днес. Нашите малки учители нямат достатъчно, че трябва да продължи география, въпреки историческия завършена. Аз не знам как другите училища (хора от различни програми и учебници работят), но трябваше да се работи по този въпрос, което е почти изхвърлен образователни материали за ориентиране, полеви изходи в страната, изготвяне график за наблюдение и т.н. Но сложно текста на новата терминология (за възрастта си), дадохме много неща на теория без практика, един куп схеми. Аз, когато самият аз бях в училище, ми хареса темата. И сега тя е много по-сложно и ненужно, по мое мнение. Така че, ако сте били на училище, вече са настъпили промени. Колкото по-добре се е променило, разбира се, нещо, което е станало по-визуални материали, филми и т.н.

система избра този отговор най-добре

О, аз обичам училище не приключи толкова отдавна, но практиката, така че не са книги, където всичко е само на няколко повърхностни и faktov.Uchitel се опита да търси информация в допълнение да се говори, но кой се чудех къде живее или расте, че или? Че ако това би показало, нито е дадено, да се докосне тук е друг въпрос, разбира се, има schyas училище съвременно оборудване (сензорни дъски, проектори), но децата го открият светски джаджи и не виждам нищо интересно. преди 4 години -

(? Изведнъж) Ако трябваше да научи техните отделения география, да започнем с това ще трябва да се раздели по въпроса за подсекции:

• "General" география (теория): местоположението на континенти, държави, градове.
• Ориентация карти обикновено (картографиране) със знанието на широката легенда и с възможността да се разграничи от блато степ;
• Минералогия (и до каква друга урок в училище да учат видове и видове минерали, техните характеристики, местоположение и използвате?)
• Ориентиране и оцеляване основи (поне на теория): намиране на ъглите на света, вода, храна, подслон безопасно; извличане на пожар (което е проблематично от гледна точка на пожароизвестяване); Снемането на основи (същите естествени материали - билки, наслагване кръвоизлив гума); как да се държат в пещерите; от изпълнен с викове в планините; Какво е сяра пружини; защо не трябва да скочи от водопад в една домашна барел;
• Метеорология (включително способността да се разбират промените в атмосферните условия и да се разграничат една от друга част на светлина / полукълбо един от друг);
• Астрономия (ние не разполагаме с отделен предмет в училище.) И ориентация от звездите (най-малко, за да може да се определи частта от светлината и от времето на годината - така че да са наясно с пътеводна звезда);
• Практически етнологията (нравите и обичаите на народите на света): хората и тяхната реакция на непознат - най-ужасното изпитание за модерния турист.

Какво ще кажете за тази практика и екскурзиите: не е всяко училище и всеки родител комисия ще отиде. Честно казано, аз ги разбирам. но по заявка можете да се съобщения за ученици, в свободното си време (лято, зима, на почивка) изследва света), следвани от изпълнението; вариант - за организиране на кръг (ако имате време за губене и желание да придружи някъде тълпа от деца) или да наемете квалифициран специалист (интересно, въпреки че едно училище да се разпределят "го" бюджет?).

Това също трябва да направи основни "здравия разум уроци" - например, защо не трябва да бяга от кучето и да крещи на мечката. Какво е изпълнен с една нощ под гнездото на гургулици, а защо не и да крадат мед от кошер гората. Животински свят, разбира се, учи биология, но. не от практическа гледна точка? Е, имате време да се класифицира под формата на животно сте намерили - какво от това? Това ще ви помогне? Малко вероятно. знанието е очевидно опасни места и отровни растения, опасни животни и животински хранят с мърша. Познаването на "народа" ще отнеме само колкото може да изглежда, може да донесе много ползи.