Как да се преодолеят трудностите в комуникацията учител с ученици, как да реагират на тормоз

"Как да се преодолеят трудностите в комуникацията учител с ученици?"

"Как да отговорим на хулиганство трудни ученици?"

Всъщност, където и да сме, не се работи, когато се сблъскват с "лошо поведение" на своите студенти, ние се питаме: как бързо да се спре неподходящо поведение, как да се запишете добре студентите от вредните въздействия и предотвратяване на конфликти педагогически ситуации?

За да отговорим на този въпрос, първо аз се въведе ли, скъпа учител, с алгоритъм за решаване на конфликтната ситуация педагогическа.

Първо etapnazyvaetsya "СТОП".

За да не се навреди на прибързани действия бебе и да не се усложни отношенията с него, осъзнава собствените си емоции, "Това, което аз се чувствам точно сега?", "Какво искам да правя?"

Важно е да се разбере мотивите и причините за действие на детето, защо той се държи, какво иска да постигне.

Си е поставил за цел на обучението под формата на въпрос: "Какво правя аз искам да се постигне в резултат на педагогическия му влияние" (Страхът на детето, в съзнание за вина или нещо друго). Действието на учителя не е насочена срещу личността на детето, но срещу него да направи ка. Детето трябва да се чувства и да разберат, че учителят е необходимо за какво е, но не одобрява акта.

Как да спрем лошото поведение на детето, го свободата да избирате тръгне, без да се нарушава педагогическо взаимодействие? Какво арсенал от образователни инструменти (без използването на заплахи, подигравки, блогове записи) е оптимално за тази цел?

учител по успех практически действия зависи от това как той е в състояние да разбере мотивите на действията на студентите, както и да се намерят подходящите начини за влияние на базата на характеристиките на детето.

Шести етап- "анализ". Учителят оценява ефективността на взаимодействието си със студента и, ако е необходимо, да се промени нещо в предложения алгоритъм за решаване на конфликта.

Обучението практика показва, че използването на този алгоритъм дава големи възможности за творчество на учителя и прави работата с детето радостно и ползотворно.

Наистина, в условията на работа на тези специалисти е далеч от комфортно. Това се отнася не само физиологични фактори, свързани с условията на труд: .. Липсата на движение, повишено натоварване на зрителен, слухов и вокална апаратура и т.н. Това е особено вярно за психологически и организационни предизвикателства: необходимостта да бъде през цялото време ", под формата на" невъзможността подбор на студенти или клиенти, липса на емоционален разряд, голям брой контакти по време на работния ден, и така нататък. г.
С тази работа ден след ден, нивото на напрежение може да се натрупват.

Възможни прояви на напрежение са:

-myshech напрежение,

-клипове в различни части на тялото,

Въпреки че може да има и друго лице проява.

При достигане на определено ниво на напрежение на тялото започва да се опита да се защитават сами. Това се изразява в съзнателно или несъзнателно желание да се намали или и двете се формализира времето за взаимодействие с учениците.

Това е началото proyavleniyasindromaprofessionalnogovygoraniya.

Аз насочим вниманието Ви към умствените упражнения за учители по всеки ден

На самочувствие. Аз все още знаят как. Урок аз го направих. Аз може да се справи със ситуацията.

На любов към професията и децата. работа на учителя е най-хубав. Аз обичам моите ученици. Ние имаме взаимно разбирателство. Щастлива съм да отида на работа.

За да се намали стреса на работното място. Аз съм спокоен, уравновесен. Имам много сила. Аз се справят с тях. Моята енергия може да преодолее препятствията. Обичам работата си.

В случай на дневната натовареност и когато не мога да спя. Главата е свободен от мисли. Чувствам мир на спокойствие. Искам да се отпуснете. Чувствам се добре и дълбок сън.

Съвети за пестене на енергия, така че е необходимо да се учителят по-трудно, но неговата благородна работа, важно е да се помни, простите правила:

1. Не се съсредоточи върху лошото, обобщавайки резултатите от деня, - единственият късмет.

2. усмихва по-често. НЕВЕРОЯТНА около като изумени деца.

3. Всеки ден започва с "нова страница". В "реката на живота" не може да се влезе два пъти.

4. Дейностите по обучение се стремят да си сътрудничат. елемент на критика не трябва да бъде доминиращ. Постоянно се проявява приятелско отношение.

5. Не забравяйте, ориенталска мъдрост: "труда не е преумора. Работата не е мързелив, но не се доведе до изтощение. "

6. Реализиране на най-високо истинската стойност на живота. В него същността на щастието. Ние сме щастливи от факта, че живеем. Ние можем да обичаш и да бъдеш обичан, да се повиши и образоват децата.

Всеки учител често се получава в интензивна педагогическа situatsii.Sposobysamoregulyatsii тяхното емоционално състояние.

Редовната употреба на упражненията в саморегулирането ще допринесе, Уважаеми преподаватели, развитие на емоционална гъвкавост и стабилност, така че да ви помогнат да намалите емоционалния стрес и поддържат здравето си. Psychoregulation включва упражнения, техники за релаксация, автогенен тренинг (самохипноза в състояние на релаксация), което беше широко rasp- rostranenie в много професионални направления.

Например, две примерни програма самохипноза за учителите.

· За да се оптимизира настроение: "Аз сглобени и балансирано, аз въодушевен и радостен настроение, искам да бъде активен и весел, не мога да бъда активен и енергичен; Аз съм активен и енергичен; Искам да (може, ще) почувствайте енергията и жизнеността; I весел и изпълнен с енергия. "

· За да се настроите на труден урок: "Аз съм доста спокоен, защото отивам да ви клас с доверие, и аз се чувствам в класната стая свободно и без задръжки, добър контрол на себе си, и гласът ми звучи гладко и Уве Renno и аз може да има един добър урок, аз се интересувам от урок ; аз се интересувам да научим децата, аз съм спокоен и уверен ".

Самостоятелно хипноза включва повторение на формули, най-добре е да ги кажа на сутринта след събуждане или да ходят на училище. Най-често срещаната формула е същата автогенен следното:

"Аз съм спокоен. Убеден съм, аз проведе урок. Децата слушат мен. Чувствам се в класната стая се отпусна. Аз съм добре подготвен за урока. Урокът интересно. Децата интересно за мен. Аз съм уверен и пълен с енергия. Настроението е весело, добре. Обичам да работя в класната стая. I - учителя ".

Ако учителят е преживял стрес? Как може той да си помогне? За да направите това, можете да използвате следните методи:

· За да се овлажнява на челото, слепоочията и артериите на ръцете със студена вода.

· Бавно се огледам, дори и ако в стаята е познато.

· Мислено се опише едно след друго, "Brown бюро, бели завеси.".

· Преглед на прозореца към небето. Фокусирайте се върху това, което може да се види.

· Въвеждане в чаша вода и я изпийте бавно. Концентрирайте се върху усещанията, когато водата ще се влеят в гърлото.

· Представете си в приятна атмосфера - в градината, в страната.

· Да не се блокира емоциите - да се намери място, където можете да се говори на глас, вика какво ядосва, боли, вик.

Както се извършват тези действия, раздразнение, гняв, негодувание постепенно ще си отиде.

· Не забравяйте приятните събития от живота им. Не забравяйте, състоянието на радост. Направете същото лице, усмивка, че това е състоянието на цялото тяло.

· Използвайте логика. Това ще помогне за отстраняване на емоционални реакции.

· Не забравяйте, че със силна емоционална възбуда, не можем да се оценят адекватно на ситуацията.