Как да се помогне на детето да си спомни уроците по-добри

Всички знаем, че уроците се запомнят по-добре, когато ги напиша. Ако слушаме само на учителя, ние използваме слух, но ние все още го правя пасивен. Ако ние пишем, освен да изслуша работата се оказа дори движение. И ние сме активни участници в процеса - вслушваме, ние избираме това, което е важно, и ще го напиша. Също така са включени в гледката на работа.

Колкото повече сетива, които участват в процеса на обучение, по-добре мозъка ни, които получава и съхранява информация. Но дори и по-добре, той си спомня, че той самият е интересно. Повечето от мозъка ни обича да новаторски решения. И това е негова собственост също може да бъде добре, използвани в изследването.

Нашите деца вече знаят как да и се използват за записване на уроците на учителя. И тази работа той се отегчих. Тя изисква много енергия, които вече са в момента на писане. И след това в края на краищата все пак трябва да прочетете отново, да се мисли, а това също е необходимо време.

И по този начин на хранене! В допълнение, той помага за по-доброто възбуди мозъчната дейност. Този метод не записва информацията и я скица. Разбира се, най-напред ще трябва да се научат и да прекарат известно време, за да свикнете с него. Но след това той може да спести много време на човека, който го използва. Представете си, като отворите бележника, а след това на същото превърне всички правила за една четвърт!

Не е необходимо, за да бъде в състояние да направи красиво. Просто схематично изобразяват някаква мисъл. Учебниците се използват такива схеми, като например веригите на предложенията на български език. Всички показани правоъгълници, линии, инсулти. И на децата да разберат тези схеми.

Но след това, всяка друга информация, също могат да бъдат представени по такъв начин, че тя да стане ясно, без думи. И тогава вместо дълги обобщения деца ще бъдат ярки, запомнящи се карта - схеми, които позволяват да се помни материал в рамките на няколко минути.

Влак с деца може да се започне с факта, че се опитате, например, да скицира някои четиристишие и след това го помня.