Как да се изгради изследователски университет

Преобразуването на CFI класически български университет, който е образователни и научни институции, изследователски университет - един от основните предизвикателства по пътя на промоция на университета в глобалната топ 100. Как да се реши този проблем? Някои отговори се съдържат в изследване, проведено от Висшето училище по икономика (HSE), представянето на която се предлага на вашето внимание.

Колеги са изучаване на процеса на създаване на изследователски университет въз основа на опита от следните учебни заведения: Университета Цинхуа (Университета Цинхуа, Китай) - най - 50, QS - 48, QS АЗИЯ - 14, Пекин университет (Пекинския университет, Китай) - най - 45, QS - 46, QS Азия - 5, Warwick University (Университета на Уоруик, Англия) - най - 141, QS 64, университет Pompeu Fabra (Pompeu Fabra университет, Испания): The - 164, QS - 281, Европейски университет във Флоренция (Европейска University Institute) и трите икономически училища: Стокхолм училище по икономика (Стокхолм училище по икономика), Парижката школа по икономика (Париж училище по икономика), Тулуза тата училище по икономика (Тулуза училище по икономика).

управленска структура и други стимули за избор на стратегия за изследване

Също така в изследователските университети, създадена академична (научна, учен, наблюдение, изследвания) съвет, състоящ се от учени от цял ​​свят, които работят извън университета. Той осигурява по-високо ниво на научните изследвания, стандарти за прием на нови преподаватели и студенти. Тя не позволява на училищата да наемат преподаватели слаб, ако, например, увеличаване на финансирането прави прехода към стратегиите на преподаване-добрите. При създаване на Следдипломна училище по икономика в Барселона (Барселона GSE), за да "се поддържа силна ангажираност към най-високите академични стандарти на научния съвет е създаден, който работи, за да се гарантира качеството на преподаване, научни изследвания и студентски прием". Съветът се състои от тридесет учени, в това число 10 носители на Нобелова награда.

Европейският университет във Флоренция, системата за контрол е проектирана по такъв начин, че да се гарантира спазването на дизайна на своите създатели - на научните изследвания и обучение на докторанти и postdocs. ръководството на университета се осъществява от три тела: Висшия съвет, Академичния съвет и на президента. Висшият съвет се състои от делегати от държави, които са създали университет, и назначава председателя и съвет за научни изследвания. Съветът за научни изследвания подпомагани от върховния съвет. Състои се основно от преподаватели от други университети (включително Кеймбридж, Сорбоната, Pompeu Fabra, Милано), назначен в продължение на шест години. Съвет за научни изследвания заседава два пъти годишно и оценява напредъка на научно-изследователски проекти и резултати, за да се реши как да се разпределят за финансиране на изследователски проекти. Академичен съвет, който включва всички преподаватели на Института и на президента, да взимаш важни решения относно университетските живота, той назначава преподаватели и студенти, които участват в избора. Когато създавате университет президент и осем професори, първите членове на Академичния съвет бяха избрани за състоянията основателите на университета в гласуването.

Прием на нови професори е както следва. Факултет номиниран за решение на Академичния съвет, който, ако бъде одобрен, той минава за одобрение от Съвета за научни изследвания. Това, от своя страна, ще организира избирателна комисия, която се образува от двете университетски професори и преподаватели от други университети, с което се одобрява решението на допускането на кандидата. По този начин, изборът на всеки професор участват четири групи от учени, които на практика елиминира възможността за наемане на преподаватели слаби, президента и на Висшия съвет не се отразява пряко върху този процес. Това гарантира, че способността на Европейския университет във Флоренция се състои само от силните страни на професори, които формират на Академичния съвет, който отговаря за набирането на студенти и нови професори, която гарантира спазването на стратегията за университетските изследвания.

Големите университети публично обявяват, че те следват стратегията на научните изследвания и планират да се превърне в един от водещите изследователски университети в дадена година. В допълнение към привличане на вниманието, тя помага да се гарантира, че ръководството на университета има стимул за развитие на научните изследвания: отклонение от целта може да накърни репутацията на университета.

Избор на стратегия за изследване също допринася за създаването на изследователски институт в училището, като например в Тулуза и училище по икономика. В Париж училище по икономика и Центъра за икономически изследвания и завършил образованието в Прага първоначално са били създадени като комбинация от научни изследвания и образователни институции. Многобройни изследователски центрове са установени и университетите в Пекин, Синхуа, Уоруик, Pompeu Fabra, Стокхолмската училище по икономика. Много от служителите университетски работят в същото време в изследователския център, което изключва изборът чисто преподава стратегии. Освен това фактът, че университетът във всеки случай трябва да наемат изследователи може да доведе до избора на чист Стратегия за изследване. Понякога изследователски институт е в състояние да печелят пари, като Института за индустриални изследвания в Тулуза училище по икономика, което създава допълнителен стимул за разширяване на изследването.

Създаване на научноизследователска институция, финансирани от държавата и държавните органи, международни фондации или бизнес. Например, финансиране на изследователски университети в Китай и Европейския университет във Флоренция бе инициирана от държавата, Стокхолм училище по икономика е основана главно на икономически инструменти и икономически училища в посткомунистическите страни имат дължи на средствата на международни фондове. Някои университети са "любимите" проекти на държавата, като Университета на Pompeu Fabra, или бизнес, тъй като Стокхолм училище по икономика, което им позволява да се развиват успешно, без да се притеснявате за финансиране. Въпреки това, университетите започнаха в Китай или посткомунистически страни, или чрез едновременно с няколко университета, както и Университета на Уоруик, бяха да се осигури стабилно финансиране в достатъчни количества, за да провеждат изследвания на световно ниво.

Две тенденции могат да бъдат идентифицирани в структурата на финансиране на изследователски центрове: увеличаване на обемите на финансиране и неговото стабилизиране. И двете цели са постигнати в същото време се дължи на диверсификацията на финансиране и създаването на дарения. Повечето изследователски университети получават доход от преподавателска и изследователска дейност за бизнеса, компанията организира набирането на средства с възпитаници нарича професури спонсорира имена. Големите университети, Синхуа, Пекин, Warwick, установени в предприятието, приходите от който отива в бюджета на университета.

Отделно от това, имайте предвид, че една успешна изследователска дейност се увеличава доходите на университетите. Както вече споменахме, изследователските центрове в университетите Изпълняват платени поръчки за бизнеса. Високо качество на научните изследвания позволява на университетите да определят по-високи такси за обучение. Грант зависи от успеха на научните изследвания. Например, в един път провежда оценката на Великобритания в областта на изследванията (упражнение за оценка на научни изследвания) в продължение на няколко години, резултатите от които HEFCE (финансиране на висшето образование на Съвета за Англия - Англия съвет на висшето образование финансиране) вземат решение относно обема на отпуснатите безвъзмездни средства.

Така че, една типична за научни изследвания се увеличава финансирането университет и се стабилизира. Успешно изследователска дейност допринася за по-голямо финансиране. Повечето описани университети правят усилия за създаване на дарение, но засега те не играят важна роля в тяхното финансиране. Трябва да се отбележи, че създаването на изследователски университети дарения, показва, че стабилността на финансиране насърчава научните изследвания.

Преподаватели и финансиране

Изследователски университети формират факултета чрез наемане както вече проведоха видни професори и млади възпитаници на местни и международни висши учебни заведения. Наемането на добре познати опитни преподаватели ви позволява да създавате или да се подобри програмата за обучение, изберете съответните области на научни изследвания, за да им помогне в подготовката на млади преподаватели. Богатите университети могат да си позволят да образуват преподаватели предимно от чуждестранни преподаватели. Например, във Факултета по представители на повече от 20 националности Стопански на работата на университета Pompeu Fabra, завършил най-добрия възпитаник на света. В професорът Европейския университет във Флоренция работим с цяла Европа, вече е време да се постигне успехи в учението.

Китайските университети не са достатъчно богати, за да образуват преподаватели от само западни професори, така че те се наемат свои дипломанти и специализанти училища, висши учебни заведения на други китайски и чуждестранни университети и да ги развиват до нивото на свят. От 100 преподаватели Guanghua Училището по мениджмънт в Пекинския университет, 65 имат докторска степен от чуждестранни университети. Китай Центъра за икономически изследвания при Пекинския университет от 26 до 24 служители имат докторска степен американски висши учебни заведения. Около половината от учителите на училище по икономика и мениджмънт, Университета Цинхуа има докторска степен в същия университет, но 80% от учители ще преминат обучение в чужбина. Училището има програма, в която младите преподаватели, изпратени на водещи бизнес училища в стажа (включително Wharton School, Harvard Business School, MIT Sloan). В училището работят световноизвестен преподаватели от водещи университети (MIT, Колумбия, Бъркли, Yale) за провеждане на научна и преподавателска дейност, модернизирането на учебните програми и обучение на млади преподаватели. И Пекинския университет и Университета Цинхуа взаимодействат с повече от 150 университета в света, което допринася за обмяната на опит и професионално развитие на учителите.

Една от основните идеи на теоретичен модел - наличието на силна дарение насърчаване на наемането на преподаватели, както талантливи преподаватели са съгласни само по дългосрочни договори, при които разликата за университетската пътя. Както вече бе отбелязано, ние сме избрали гимназии дарения не играят голяма роля, а в много от тях цял живот трудови договори едва сега започват да се предоставят, така че това твърдение е трудно да се провери. В NES, например, първите договори са били предоставящи живот преди създаването на дарение. Следният пример показва как дарение насърчава изследвания - създаването на Фонда Жан-Жак Lafont в Тулуза училище по икономика. Тогава две успешни програми са описани, проведено в университета на Уоруик и Синхуа, и показват как създаването на специални фондове за гарантиране на изпълнението на договора с университета, дава възможност за привличане на талантливи преподаватели.

Така че, изследователски центрове, наети като вече проведоха видни професори и млади възпитаници на висши учебни заведения, но след това да допринесе за тяхното развитие. Университети въвеждат трудови договори живот, дори не с гарантирано финансиране. Създаване на специални средства за наемането на преподаватели помагат да наемат изследвания от световна класа, който поддържа прогнозата на модела, че съществуването на стабилно финансиране допринася за наемането на талантливи преподаватели.

Студентите и финансиране

Изследователски университети се нуждаят от силен студенти. Наличието на талантливи преподаватели по себе си е в състояние да привлече силни ученици, обаче, може да бъде три препятствия. Първият - в страната не може да бъде силна студенти в конкретна посока. Вторият - в страната, където университетът не може да бъде достатъчно на брой силни ученици. Трети - много силни студенти не са в състояние да плащат за образованието си, те трябва да предоставят стипендии, което увеличава разходите на университета.

Изследователски университети набират студенти не само от града, където те се намират, но в цялата страна или в целия свят. Това не само дава възможност да се повиши нивото на учениците, но и демонстрира престижа на университета, броят на чуждестранните студенти е част от световния университетски класации. Университетът в Уоруик, които идват да се състезават за най-доброто от британските студенти с Кеймбридж и Оксфорд, има студенти от повече от сто страни. Колкото по програма за обучение изследвания, ориентирани и високо е нивото, толкова по-силен достатъчно студентите могат да бъдат намерени в собствената си страна. В bakalavrature университет Pompeu Fabra 6% от учениците - чужденци. Въпреки това, в университета, по-дълбоко се фокусира върху изследването, те имат 39% в barsellonskoy Висше училище по икономика, най-доброто икономическо училище в Испания, 90% от тях.

За да приемете талантливи студенти, изследователски центрове често са ги освобождават от такси за обучение и предоставяне на стипендии. Така например, в Европейския университет във Флоренция, по-голямата част от учениците учат безплатно. Финансирането на научните университети не зависи от такси за обучение, въпреки че може да бъде част от доходите си. Както вече споменахме, таксата за обучение е само 27% от бюджета на университета в Уоруик. Бюджетът на Стокхолм училище по икономика на доходите от преподавателска и изследователска дейност е само 14%, а приходите от МВА програмата на 8%. Значително повече - 35% от училището получава от своята организация, които основана на бизнеса, 18% като безвъзмездна помощ от правителството на Швеция, това е, от източници, които не зависят пряко от броя на учениците.

В обобщение, изследователски институции плащат много внимание на поддържане на високо качество на своите ученици. Те привличат студенти от други дисциплини и от чужбина, осигуряване на студенти със стипендии и субсидии. Бюджет изследователски университети не се определя от плащането от страна на студентите. изследователските университети Размер ограничен брой силни ученици: въпреки че им престиж и възможност за увеличаване на снимачната площадка такса, те не го правят.

Източник: Пресцентър

Преди разработването на преподаването на английски език, е необходимо, че учителите по английски език за ученици от не-лингвисти най-малко нормални класове провеждат и не Одензе при всяка възможност! първа година учениците са забравили всичко, което те дадоха уроци по английски в училище с преподаване в университета. А тези, които не са имали английски в училище, той и университета не получите! Кой имаше приличен владеене на езика в една група заедно с начинаещи напълно деградирали!

Адмирал генерален 03.10.14, 22:08

CFI е необходимо да се разработи на преподаването на английски език

И някой е наблюдавал нашия университет и в сравнение със световните центрове. и това, което нашите перспективи след присъединяването на всички отрасли и и педагогически институти.

Казан Федералния университет