Как да помогнете на петокласници

Цел: формиране на мотивацията на учителите, за да помогне на студентите 5-ти клас, адаптиране към среден мениджмънт.

- помощ на учителите в осъзнаването на трудностите, срещани от ученици от 5-ти клас в процеса на адаптация;

- познаване на мерките за предотвратяване на неправилно поставяне;

- пробуждане желание да предоставят помощ на студенти.

"Спомени", "Единни изисквания", "Промяна", "Динамика на работоспособността" (комуникация на информация), "Оценка на правилата за безопасност."

Психо-педагогическа консултация

Крайният момент на психологическа подкрепа в чужбина "4-5 часа" е психологически-педагогически консултации.

Основната задача на психо-педагогическа консултация

Провеждане на психологическо-педагогическа консултация с пета форма (за всеки клас поотделно), традиционно каним родителите на учениците, които имат процес на трудности при адаптирането (недоразвитие, ниска мотивация емоционалната-волеви обучение, училище невроза, хиперактивност, дарения, нисък статус клас). Тези студенти образователен психолог на психологическите характеристики на плана

1. Когнитивно сфера пети първолак психични процеси (мислене, памет, внимание).

2. необходимост мотивационно ценности сфера пета грейдер, мотивацията за учене, самочувствие, училище тревожност, агресивност

3. Комуникативна - поведенческата сфера пети първолак темперамент, характер, статус в класа.

Психологическа характеристика на една пета грейдер чете в психо-педагогическа консултация след характеристиките на класния ръководител и учителите по предмети в присъствието на родителите на детето. Тук бих искал да предупредя образователни психолози и учители не вредят на детето, както и да помогне в труден период за приспособяване към него. Ние вярваме, че не всички от информацията (ако това не е в полза на бебето), следва да се оповестява публично. Само когато на личен разговор с родителите (консултация), който образователен психолог ги покани, след консултация, той може да говори цялата информация за личностното развитие на децата си.

Също така в хода на консултациите бяха определени причини за трудностите, които срещат в пети клас учениците в периода на адаптация.

1. Има недостатъци на обучение на деца (пропуски в знанията на предходния период на обучение, прекратено подготовка и умения) в рамките на нормалното развитие на мислене и други когнитивни процеси.

2. Наличието на правилното психологически причини недоразвитост на необходимите мисловни процеси (анализ, синтез, обобщение, класификация, и т.н.), липса на развитие реч, пропуски в развитието на внимание и памет.

3. неуспехите в пети първолак е свързано с особеностите на неговата мотивация за учене и преобладаващите мотиви.

4. Причината за спада в производителността може да е слаб и произволни дейности поведение (нежелание за систематично и постоянно включена).

5. Продължителността на учебната недостатъчност (рядко) може да бъде свързано с определени личностни разстройства (високо или ниско самочувствие, агресия, чувство на безпомощност, безпокойство, гимназии).

В края на психологическа и педагогическа консултация психолог осигурява психологическа характеристика клас.