Историята на създаването на специална психология като самостоятелна наука - studopediya

Образуване на специалния психология се проведе в рамките на Дефектология - интегративен област на научното познание, органично комбинирате клинични, физиологични и психо-педагогически области на изследователски процеси на развитие и възпитание на децата. В тази рамка, специална психология първоначално се възприема като една приложна дисциплина, която създава осигуряване на решаването на поправителен педагогическия процес оптимална проблем и, преди всичко, на методите на психологическата диагностика, определящи характеристики на психическото развитие на детето.

До средата на ХIХ век, научни изследвания в областта на психологията на деца и възрастни с аномалии в развитието бяха спорадични съобщения за резултатите от тях рядко се появява в медицинските, философски и психологически списания главно във връзка с първия успешен опит за образование и обучение на слепите, глухите, сляпо-глухите.

Началото на системни проучвания в областта на специалната психология в България, както и в Западна Европа и САЩ, е било свързано с приемането на закони за всеобщо образование и началото на създаването на държавната система на специалното образование, което е в основата на първоначалния състав на училището за слепи, глухи и умствени увреждания, деца. Възникнали във връзка с нуждите на научната обосновка на необходимостта и възможността за масово образование на анормални деца стимулира развитието на теоретичните основи и психологически инструменти, за да се прави разлика между нормално и ненормално развитие на изучаването на различните проявления и психологически характер на детски погрешност, обсъждането на проблемите на корекция и компенсация за нарушения в развитието, търсене на психологическото условия за оптимизиране на обучение на деца в специални училища от различни типове.

Първата лаборатория в България ненормално детската психология е открит през 1926 LS Виготски когато насочена към VP време Ка-кученце медицински и образователни станции Narcompros. Изследвания в областта на психологията ненормално детство продължава в създадената въз основа на нея през 1929 г. експерименталната defectological Института по Народния комисариат (сега Институт по Поправителен Педагогика на Българската академия на образованието).

История на теоретичните основи на специалната психология и методика на експериментални изследвания в тази област е тясно свързана с името на изключително руския психолог Лев Виготски Semenovich.

Голям ерудиция в различни области на знанието (от литературата за медицина), блестящите талантите на експериментатора и теоретик привлечени LS Виготски млади учени - впоследствие водещи местни психолози - LI Божович, PY Галперин, В. В. Давидова, AR Лурия-, DB Elkonin и др.

Известно е, че много важни разпоредби на културно-историческо психологията е била първоначално формулирани в процес на разработка, посветени на проблемите на ненормално развитие. Изглежда, че това е психологически компонент дефектология, по време на неговото образуване, в най-голяма степен отразява идентичността на народопсихологията. Тя се проявява предимно в постулата на единството на законите на човешкото психическо развитие, реализирани в различни настройки. Възприемането на психиката като жива система е отразено в нарастващия стремеж за идентифициране на последователен, йерархично организирана поглед върху аномалиите, където биологично бедствие прави само най-важните условия за отклонения в развитието, което се проявява в средното и висшето развитие на събитията в психологическо и социално-културната реалност.

Този подход, насърчаване на диференцирането на сляпо обучение и хора с увредено зрение, слух и slaboslyschaschih, психически увреждания и деца с умствена изостаналост и др. Са допринесли за натрупването на знания във всички области на специална психология и развитието на теоретичните основи и диференциални диагностични техники, но в същото време води до запазване на роднината изолация и се прилага предимно характер на различни посоки специална психология.

В продължение на почти един век на специална психология значително нарастна областта на изследванията и практическо приложение. Днес, специална психология се превърне в зона на психологията, който изучава проблемите на хората с увреждания, да се идентифицират нуждите на децата в специалните условия на обучение и образование и необходимостта от възрастни в специални форми на психологическа подкрепа.

По този начин, на този етап във фокуса на специална психология, не са толкова много, специално умственото развитие на децата с някои аномалии, като нуждите на отделното дете с проблеми в развитието, в създаването на оптимална образователна маршрут, което позволява да се запази детето в семейството, да се интегрират, доколкото е възможно в общността на обикновен връстници и да му осигурят адекватна психологическа подкрепа.