Характеристики на паметта като когнитивно умствен процес

1. общата концепция на памет

1.1 Характеристики процеси с паметта

2. класификация на видовете памет

2.1 Според материал, който се съхранява, запазва и възпроизведен

2.2 Според времето за съхранение на информация

2.3 В зависимост от усилията, положени за запомняне

Списък на използваната литература

Нашата психически свят е разнообразен и гъвкав. Благодарение на високото ниво на развитие на нашата психика, можем повече и по-способни. За да може правилно общуват, ние трябва да имаме всички развити познавателни процеси, а именно: усещането, възприятието, идея, въображението, мисленето, паметта, вниманието, наблюдение, разузнаване. На свой ред, умственото развитие е възможно, защото ние поддържаме на придобитите знания и опит. Всичко, което знаем, ни всеки опит, усещане или движение наляво в нашата памет на известния пътека, която може да се съхранява в продължение на доста дълго време и при подходящи условия, за да се появи отново и да се превърне в обект на съзнанието. Ето защо, с памет ние разбираме, отпечатване, задържане, признаване и последващо възпроизвеждане на следи от минал опит.

Нашата памет, адресирано до други хора, също състоянието на нашата успешна комуникация с тях. Запомнете техните имена и бащиното, не забравяйте, лицата им, да не забравяме, че ги вади от себе си, както и че, напротив, успокоява, че всеки един от тях може и какво не може - в този и много други подобни се появи такава памет. Това е благодарение на паметта човек е в състояние да акумулира информация, без да губи предишната знания и умения.

психическо сетивната памет

1. общата концепция на памет

Паметта е необходима за хората, тя му позволява да се натрупват, съхраняват и след това се използва личния си опит, тя съхранява знания и умения.

Съхраняване на материала, неговото запазване и последващо възпроизвеждане - един от най-удивителните свойства на нашия мозък. В момента има близо единодушие за това, което постоянно съхранение на информация, свързана с химически или структурни промени в мозъка. Почти всички са съгласни, че запаметяването се извършва чрез електрическа активност, т.е.. Е. Химическа или структурни промени в мозъка трябва да влияят на електрическата активност и обратно. Ако приемем, че памет системи са резултат от електрическа активност, от това следва, че ние се занимаваме с нервните вериги, които прилагат така наречените следи памет, която може да продължи дълго време. Ние също имаме информация, която продължава през целия ни живот. Поради това, трябва да има механизми, които да гарантират запазването на информацията. Според една теория на множествена електрическа активност в невронни вериги предизвиква химични или структурни промени в невроните самите, което води до появата на нови невронни вериги. Тази промяна се нарича консолидирането верига. Консолидацията се случва в следа за дълго време. По този начин, на основата на дълготрайна памет е постоянството на структурата на невронни мрежи.

Благодарение на своята памет разширява познавателни способности на даден човек. Психолозите подчертават зависимостта памет от характера на човешката дейност и ориентацията на индивида. В крайна сметка, колкото повече човек си спомня, че той е най-способните и знае, му дава възможност на всички, в по-голяма и по-голямо развитие. Оттук и изводът, че той вече не донесе ползи за обществото.

Да бъдеш най-важната характеристика на всички психични процеси, памет осигурява единството и целостта на човешката личност. При раждането си човек има заложби на достатъчно развити, за да когнитивната дейност, когнитивните процеси, но носи новородено първо несъзнателно, инстинктивно. Но той все още не е дошъл със задачата да развиват своите познавателни способности, да се научат да ги управляват. Поради това, нивото на развитие на тези възможности зависи не само от получените депозити при раждането, но в по-голяма степен от характера на възпитанието на детето в семейството, в училище, на собствените си усилия за самостоятелно развитие на интелектуалните им способности.

стойности на паметта в човешкия живот е огромна, без това не би било възможно без активност.

1.1 Характеристики процеси с паметта

По този начин паметта - е сложен процес, който умствено състои от няколко процеси, свързани един с друг. Процеси, като например:

- запомняне - процес, насочен към опазването на впечатления в паметта, спестявайки помещението;

- Запазване - активен процес рециклиране, организиране, синтезира материал притежава;

- игра и учене - процес на възстановяване, преди да се възприемат.

Съхраняването може да се появи в три форми: Прихващане, принудителна и доброволна запаметяване.

- Отпечатване (отпечатване) - Тя е здрава и изключително точно запазване на събитието, в резултат на една единствена представяне на материала, за няколко секунди. Нещо като фотографска памет.

- Принудително запаметяване възниква при липсата на съзнание инсталация запомняне, без използване на всички методи и прояви волеви усилия. Без да иска си спомни нещо необичайно, интересно, емоционално вълнуващи, неочаквани светло.

- Доброволно запаметяване характеризира с факта, че лицето, което представлява специална цел - да се помни, определена информация. Това високо ниво на запомняне на предварително поставената цел и прилагането на волеви усилия. В допълнение, доброволно запаметяване включва разнообразие от действия, които да бъдат предприети, за да се постигне по-добре на тази цел. Тези действия включват запаметяване, същността на която се повтаря много пъти, материали за обучение, за да завърши и без грешки го помня.

Съхраняване се процеса повече или по-малко удължено задържане в паметта на информацията, получена в експеримента. За пестене е преди всичко зависи от:

* На отделните инсталации (важен материал, който не може да бъде забравен за физическо лице);

* Ударни сили запомнени материал (добро разбиране на материала се помни по-добре);

* Състояние на лицето. Когато умора, нервна слабост, забравяне тежко заболяване се появява много бързо. Процесът на спестяване има две страни - съхраняването и забравата. Силата се осигурява чрез повтаряне на икономия, който служи за усилване и предотвратява забравяне. Още по-важно е да се запази прилагането на знания. Когато се прилага знания, те са си спомни неволно.

Игра и учене - се възприема преди всичко за възстановяване процеси. Разликата между тях се състои в това, че признаването се извършва на втората среща с възпроизвеждането на обекта и съща - в отсъствието на обекта. Възпроизвеждане е от два вида:

- принудително - при спомени възникват от само себе си, без никакви усилия, често чрез сдружаване;

- произволно - когато човек съзнателно емоционално наситена всякакви мисли, действия и чувства. Понякога се случва на произволно възпроизвеждане лесно, понякога изисква усилие. В случаите, когато се изисква усилие, възпроизвеждане се нарича спомен.

Възпроизвеждане е резултатът и съхраняване и поддържане. При възпроизвеждане на мисленето става рециклирането на материалите, т.е.. За себе си откроява най-важното нещо е изграждането на план, той добавя нещо към други източници.

Наред с посочените по-горе процеси, е процес на забравят. Това е естествен процес, тъй като цялата информация се губи с течение на времето, особено такава, която не е толкова важно за хората. Така се забравя - е процес, който позволява на мозъка, освободен от ненужна информация. Забравяйки може да бъде:

- пълен - информация или обекти не могат да се възпроизвеждат, и дори не признават;

- частичен - материалът е разпознаваем, но възпроизвежда с грешки или не произвежда;

- време - по време на спиране невронни връзки.

Забравяйки случва, когато човек не се интересува от материала, не се разбира или не е важно. Така, например, един възрастен ще се помни повече информация, свързана с професията му, с неговите жизнени интереси, и ученикът, че да привлича и бързо забравя, че той не се интересува. Материалът остава в материала памет трябва да се повтори след кратък период от време след изучаването, тъй като на един час в паметта е само 50% от научил информацията; разпределя повторението на време - по-добре е да се повтаря материал на малки порции на всеки 10 дни; необходимо разбиране, възприемане на информация; е необходимо да се включва познаване на дейността.

Също процес забравяйки се ускорява, ако има отрицателно въздействие на дейностите, след веднага след обучение, което се нарича обратна инхибиране. Това означава, че трябва да се следват в паузите в класната стая, алтернативни учебни обекти - обекти, които са трудни за храносмилане, да се постави преди светлината.

Има и друг фактор, ускоряване на процеса на забравяне, това е възрастта. С възрастта, намалява функция памет, не забравяйте материала много по-трудно.

Причината за забравяне може да се управлява от външни дразнители, предотвратяване фокус върху желания материал, като дразни звуци или са в областта на нашия преглед обекти.

2. класификация на видовете памет

Основните подходи в паметта на класификация. Има три основни критерия: факта, че човек си спомня, как го прави и колко време остава в паметта му.

2.1 Според материал, който се съхранява, запазва и възпроизведен

Този тип памет е разделена на мотор, емоционално, образно, словесно-логическо. Помислете за всеки.

Motor памет - памет за движението на позицията на тялото в пространството. Той е в основата на много умения и навици, като избършете краката, преди да влезе, писане на писма и т.н. Особено разработен мотор памет при хора, чиито професионални дейности е свързана с физическа активност нека драйвери или дърводелци. Той е в основата на спортни умения, при изпълнение на танцови фигури. Хората с добре развита мотор памет по-добре може да усвои материала не слуша или чете, докато пренаписване на текста.

Емоционална памет - памет за чувства. Способността да се помни и си спомни чувствата опит. Тази памет е необходима за всеки човек. Тя настоява лице или към действие или бездействие. Тя се основава на способността да се съпричастни с емоционалната памет, емпатия, тъй като тя регулира човешкото поведение въз основа на предварително имали чувства. Например, за да споделям с героя на филма или книгата.

Оформени памет - памет за картини, звуци, миризми. Същността на тази памет е, че човек се вижда под формата на изображения. Но се откриват следните промени: опростяване (намаляване на части), някои преувеличение отделни части. При запис, изображението може да се трансформира и цвят. И с течение на времето тези различия могат значително да се задълбочават. Също образни паметта е разделена на слухови, визуални, вкусови, тактилна и обонятелния.

- и си спомни истински израз на мисли, т.е. запомняне.

Всички тези видове памет са много взаимосвързани. От същия материал е записан с помощта на повече от два вида памет.

2.2 Според времето за съхранение на информация

Разпределяне на краткосрочната памет и в дългосрочен план.

Краткосрочна памет означава, че информацията ще се съхранява за кратко време. Да предположим, че са били помолени да прочетете текста и да го дам един много малък период от време, а след това поиска да възпроизвежда това, което се помни. Разбира се цялата сума не се помни, но само един обобщен образ се възприема. Всеки човек има различен брой запаметени думи. Налице е индикатор, като сумата, средно, е от 5 до 9 единици, може да е 9 думи, цифри, снимки и т.н. Обемът на краткосрочна памет способност характеризира механично, т.е.. Е. без използването на специални техники, да запаметява информация възприема.

Ролята на краткосрочната памет е обобщение, схематична информация, получена чрез информацията, която получава в дългосрочното съхранение. С други думи, ненужна информация се елиминира и остава полезно.

Дългосрочната памет е в състояние на по-продължително съхранение на информация, разнообразие от знания, умения. Обемът на дълготрайна памет е практически неограничен. Нееднократното и системното възпроизводство само засилва този тип памет. Основният източник на трудностите, свързани с дългосрочната памет - това е проблем на извличане на информация. Количеството информация, която се съдържа в паметта е много голяма, и по тази причина е свързана със сериозни трудности. Да припомним, че изисква мисъл и усилие на волята. Въпреки това, не може да намери необходимата поста.

Значителна роля в дългосрочната памет е възпроизвеждането му. Фактът, че ние можем да се опише с думи, обикновено се забравя, по-лесно и по-добре от това, което може да се възприема само визуално или фонетично. Ако, в допълнение, думите не действат просто като заместител възприема вербална материал, но са в резултат на неговото мислене, т.е. , То това спомняне е най-продуктивни, ако думата не е името и концепцията, съдържаща свързаните с предмет на значителна мисъл. С други думи, колкото повече мисля за материала, толкова по-активно да се опитаме да го визуализирате, толкова по-добре и по-силно, отколкото той си спомни.

Като правило, краткосрочните и дългосрочните памет работят паралелно един с друг. Когато човек има нужда да си спомня нещо подобно, което е по-високо от възможността за краткосрочната памет, той се обръща към получите смислен групиране на материала, за да се улесни запомнянето. Тази група също така означава използването на дългосрочната памет, натрупаната житейски опит, извличане на всяко знание.

2.3 В зависимост от усилията, положени за запомняне

Разграничаване между доброволно и принудително памет. Произволен памет означава, че човек съзнателно нещо запомнящо се. Когато принудително памет човек не използва никаква воля, т.е. запаметяване е автоматично. В повечето случаи неволно запомнени материал се възпроизвежда по-добре, отколкото на случаен принцип се съхраняват. Например, всеки материал или чуете фразата, която стана в центъра на вниманието. И все пак произволна памет е много важно в живота на човека, тъй като тя може да се контролира, т.е. Той има възможност за изучаване на конкретна информация. Принудително произволна памет и образуват една система. Всеки от опит знае какво чудесно място в живота ни отнема принудително памет, на която не е специална воля и формира основната част от силата на звука, и важна част от нашия опит.

Паметта е система процеси и заявява, където се организира информацията, обобщени и се съхраняват в продължение на известно време. Memory като познавателни умствен процес е системна памет, възпроизвеждане и забравяне на опита, натрупан в продължение на определен период от време. Нейното проучване днес придоби особено значение, тъй като паметта изпълнява една от най-важните психични функции - е да се гарантира единството и целостта на индивида.

Развитие на психичните когнитивните процеси е невъзможно без памет, тъй като тя е междинен етап между повечето когнитивни процеси. Без памет не може да бъде нормалното функциониране на всяко лице или общество. Благодарение на своята памет, нейното усъвършенстване на хората, отделени от животинското царство и достига височините, където той е днес. И по-нататъшния напредък на човечеството, без непрекъснатото подобряване на тази функция е немислимо.

Списък на използваната литература

1. Granovskaya RM Елементи на практическата психология. - Л. Ленинградския държавен университет, 1988.

Поставен Allbest.ru