Гмуркане като спорт и образователна дисциплина

Гмуркане като спорт се ползват в нашата страна е много популярен. Като средство за забавление и приложни умения те са интересни и достъпни за всички. Спортист система за въздушен замаян въртене и да влезе във водата, без пръски, винаги се възхищавал от зрителите.

Международни конкурси, държани в чужбина привличат много зрители и са много емоционални. В случай на гмуркане различен ранг играе от 4 до 16 комплекта медали (рампи 1 и W m, кула, синхронни скокове и платформи, синхронни скокове микс команда превъзходство - всички отделно за мъже и жени).

Системата на физическа гмуркане обучение представени като:

1) средство за закаляване, рехабилитация и отдих на населението;

2) средства за професионално прилага препарат;

Б) вида на масовите детски и младежки спорт и спорт висока производителност.

Конкурси за гмуркане, проведено сред възрастните спортисти, както и сред младите джъмпери във вода (4 възрастови групи:

A, B, C, D). Възрастова група А обединява спортисти 16 -18 години; Група Б - 14 - 15 години; Група С - 11 - 12 години; група до 10-годишна възраст и по-млади.

Спорт гмуркане не е възможно без добра способност да плува, така че в ранните етапи на урока включват изучаване на умения за живота. Трябва да се отбележи, че уверено стои на водата, без да прави скокове във водата в дълбока басейн, децата започват по-бързо от научим да плуват в плитък басейн. Освен класове гмуркане включват общо развитието, акробатични, гимнастически, танци упражнения, упражнения на батут, която насърчава хармоничното физическо развитие на по-младото поколение.

Sports работят, но гмуркане се провежда в Младежкия, спортни клубове и други спортни организации. По-нататъшното развитие на гмуркане е невъзможно без популяризиране на този прекрасен спорт чрез привличане на обучението си на всички слоеве от населението, от малки деца до хора на средна възраст.

Въпреки това, клас гмуркане масовото трудно поради липсата на голям брой басейни и водни станции, пригодена за гмуркане и необходимото оборудване (скокове и кули). Те имат специално оборудване в Съединените щати и други страни трамплини и платформи са инсталирани почти във всеки басейн има достатъчна дълбочина за гмуркане, а в нашата страна не всички басейни, дълбочината на която дава възможност да се култивира гмуркане. Един от най-важните задачи на федерация скокове в България на водата трябва да бъде разширяването на мрежата от басейни, оборудвани за уроци по гмуркане, и да ги организирате да работят в гмуркане.

Развитието на гмуркане в страната, координира и ръководи федерация на гмуркане България. Тя е член на любителите на ФИНА (ФИНА). ФИНА обединява представители на всички видове водни спортове: плуване, гмуркане, синхронно плуване и водна топка. В момента тя включва 135 страни. ФИНА организира и домакин на големи международни състезания, разработва правила допринася за популяризирането и развитието на гмуркане в света.

Като познания по темата и предмета включва скокове във водата

разделена на секции: техника и методика на обучението и образованието

спорт гмуркане, да се изследват характеристиките на спортни занимания джъмпери във вода, изборът на спортисти за спорт висока производителност. Целта на изследването е на спортистите от 7-9 до 25-28 години, както и като треньор и учител по гмуркане.

Както всички спортни дисциплини, педагогически, гмуркане, са включени в системата на науките на физическата култура и спорта, които са както теоретични и приложни дисциплина. Най-общите закони на подбор, обучение, образование, както и движенията за изпълнение на технологии по време на изпълнение скокове, науката за гмуркане решават теоретични въпроси, а с помощта на определени модели в ежедневната практика - прилага. Обобщавайки челен опит на професионалната дейност на обучителя, науката за гмуркане отново се очертава като теоретична дисциплина.

В теорията и методите за гмуркане обект има следните цели:

1) студентите да придобият знания, умения и способности, необходими в коучинг и преподавателска дейност;

2) да се развиват в студентите - бъдещето треньори творчество и педагогически мислене;

3), за да внуши на учениците активен живот, гражданство, интерес към професията на учител-треньор.

Целта на процеса на специализация - изчерпателно подготвят завършва на специалисти за работа, треньор учител по гмуркане в района

младежки спорт, учител и инструктор fizkulturnoozdorovitelnoy работа в колективи на физическа култура, спортни съоръжения и места за спорт и развлечения за деца и възрастни на водата, както и преподава физическо възпитание и плуване в средните училища, колежи, технически училища и университети.

По време на курса на специализирано обучение се счита като основна дисциплина, които са групирани около другите дисциплини от учебния план. Учебната програма отразява интердисциплинарен специализация поради цикъла на биомедицински, психологически, педагогически и общи теоретични изучавани дисциплини във висшите училища на физическа подготовка.

Основните форми на класна стая за обучение са лекции, методически, практически, семинари и учебна практика.

На лекциите представя теоретична и методологична информация за историята на скокове във вода, технология, класификация, методи на изследване, организирането и провеждането на обучение и конкуренция в гмуркане.

На учението на класна стая задълбочава знанията, придобити в лекциите, с конкретни примери в детайли разглоби и обобщава въпросите, свързани с разделите на дисциплина; систематизирана знанията, придобити от студентите по време на самостоятелна работа.

По време на семинарите формират следните умения:

показва, изпълнява основни обяснения и упражнения; методи на преподаване; застраховка и помощ в организацията на работа в залата и във водата; подготовка и изпълнение на основната работна документа; организиране и съдейки конкурса.

Преподавателска практика се провежда, за да се развиват самостоятелна работа на студентите се изисква за професионално педагогически умения, които са подсилени и подобрени в процес на непрекъснато преподавателска практика.

На семинара се разширяват и тествани познаване на учебния материал лекция, преподаване и практическо обучение, практическо обучение, самостоятелна работа на студентите оценени, наблюдавани реалното им изпълнение. В тези класове, студенти правят презентации и доклади. Част от семинарите може да бъде изписан за извършване на прегледи за целите на изпитване и оценяване на знанията по темата.

Индивидуална работа на учителите с ученици се провежда под формата на консултации по съдържанието на учебния материал, допълнителни класове, интервюта, изготвяне на индивидуални планове и цели за съдържанието на обучението и наблюдението на тяхното изпълнение.