Функциите на играчките за деца в предучилищна години

Изпратете добра работа в базата от знания лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в техните проучвания и работи, ще бъда много благодарен.

1. Функциите на детски играчки в предучилищна възраст години

Toy, придружаващи детски игри, е от голямо значение за развитието и възпитанието на детето. Етнографи отбелязват, че игри и детски играчки обхващат всички основни сфери на културата, така че в периода на детството в детето положи широк спектър от умения и понятия, той се подготвя за творческа дейност бъдеще възрастен в група от хора.

Играчка - постоянен спътник на детето от първите дни след раждането. Той специално създава възрастен за образователни цели, за да се подготви на бебето да се присъединят към връзките с обществеността. Играчка адвокати на детето като субект на забавно, забавление, радост и в същото време това е - най-важните средства за умственото развитие на детето в предучилищна възраст.

От първите дни на живота на детето се запознава с играчката. Най-ранните играчки децата - дрънкалки. Възрастен показва детето им обръща внимание, като се опитва да възбуди интерес. Действия с дрънкалка обикновено е подкрепено от думи, изражения на лицето на родители, които говорят с детето, наричат ​​го с обич нарича с усмивка. Така с помощта на възрастен комуникира с дрънкалки бебе.

Яркост, звук, дрънкалки блесне принудително подкрепа вниманието на бебето. Той ги вижда, усмихнат човек, в чиито ръце е играчка, а след това тракането стане привлекателна само по себе си, като обект, с който да се действа. В петия месец от живота на бебето се развива реакция хващане, образувана координация зрително-моторна и бебето започва да се дрънкалка неспецифична манипулация: завиване, разклащане, хвърляне. Детето се вслушва в гласа, с акцент върху външния вид на играчка. Важно е да се създаде благоприятна емоционален фон, за да помогне на дете фокус върху играчката, за да го запознае с играчки, различни по цвят и форма.

До края на първата година от живота, едно бебе, работа с дрънкалки, създава първите отношенията причинно-следствените: сега той разбира, че ако шейк играчка, тогава вие ще чуете звук.

Звучните музикални играчки привлича децата в цяла предучилищна години. Той обича да свири с звънци, дрънкалки, барабани, акордеони деца. Тъй като те пораснат хазартни дейности такива играчки по-сложно. Предучилищна възраст е привлякъл не самите звуци, той се стреми да премахне всяко мелодия, включва "музика" в парцел-ролеви игри. Дете ритъма на движенията му, тя подобрява музикалният слух, чувство за ритъм.

С дидактични играчки за възрастни въвежда бебето през първата година от живота. Тези играчки са специално проектирани за образователни цели и въз основа на принципа avtodidaktizma, т.е. олицетворява начина на използването им. За дидактически включва сгъваеми играчки, пионки, артикули за садене. Той предлага един възрастен за бебето начин на действие с дидактични играчки, показва как можете да получите резултат. Обикновено това гласове части и компоненти в съответствие въз основа на цвят, размер, форма, и така нататък. D. Ето защо, особено значение има използването на дидактически играчки в ранна детска възраст, защото тя е обективна дейност в тази възраст е водещата. В игри като играчки на детето не само подобрява способността да се действа, но също така се развива сензорни стандарти. Действията на дидактични играчки, условията за проява на дете независимост, за повишаване на тях резултатите от усилията си. действия на детето придобиват ефективността и целенасочеността. Яркост, цвят и форма хармония играчки причиняват бебешки естетически преживявания.

По време на целия период на предучилищна възраст детето се нуждае от играчки с форма, но в различни периоди възраст, те имат различни функции в психическото развитие на детето. Бебето носи приятни преживявания и положителни емоции. В началото на предучилищна възраст са включени в различните видове игри: syuzhetno- роля, изграждане, обучение, режисура, драматизация. Оформени играчки се разширяват обхвата на действията в играта, което помага за развитието на сюжета, създаване на игрови ситуации.

Doll не само да участва във всички детски игри, но действа като идеален партньор в комуникацията, приятел, с когото можете да говорите, да споделят опасения, скърби, радости. Baby, в зависимост от настроението си, дава кукла мисли, чувства и днес тя се отдава и вчера беше добро момиче. Doll в ръцете на дете действа по начина, по който той иска в момента. Той се грижи за нея, възпитава, учи, минавайки тяхно знание. Т.е., тя изпълнява във връзка с куклата същите функции, които възрастният извършва срещу него. И това отношение е още една причина за продължаване на привлекателността на бебето си играе с кукли. Оценка на поведението на куклата, детето дава собствения си емоционален и морален опит, извършвайки по този начин и да го осигури. Той играе с него всякакви форми на поведение и да ги оценява. Има една емоционална и морална идентичност, се формират морални ценности, разработва скала на емоционално преживяване и се формират морални качества.

Оформени играчки допринасят за усвояването на сексуална роля, което се отразява в избора на играчки и дейности с тях. Въпреки това, и двете момичета и момчета като кукли и пухкави малки същества, те ги правят различни действия.

Игри с оформени играчки, за да помогне на децата да се предпазват от негативни емоции, облекчаване на емоционален стрес, да компенсират липсата на любов и съчувствие от страна на възрастни и връстници.

Не е случайно, че форма на играчки често стават любимите приятели. След куклата е като човек. А меки играчки предизвикат леко поведение, деца прегръдките на, да ги гали, и това му се струва, че играчката е отговорен и да му обич.

Играчки пистолети (плешките, плесените, кофи и т.н.) - това е една малка копие на възрастни инструменти. В ранна детска възраст, с тяхна помощ се развива съществени действия при деца, да ги включат в играта с естествен материал, като дете излива кофа лопата в пясъка налива и налива отново. В предучилищна детските играчки-оръжия, използвани в други видове игри, като строителството, както и в областта на заетостта.

Технически играчки (автомобили, самолети, всъдеходи) отворени за полето дете на технологиите и са запознати с неговата употреба. Те го накарала да се експериментира, предизвика познавателните въпроси (защо чекрък?) За да се стимулира развитието на техническото мислене, формира представа за професионалната дейност на възрастните.

Спорт и моторни играчки, които не допринасят само за формирането на основните движения, но и за развитието на пространствените ориентации, свойствата на вниманието, волеви качества като дисциплина, смелост, издръжливост, инициатива.

Специална група играчки, домашно, както създадени от детето с предварително определен игри цел. Да направим тези играчки създава способност предучилищна възраст за създаване и изпълнение на плана, стимулира творчеството, позволява да се знае свойствата на формулярите за материални публичните мотиви, например, правят подарък на майка ми или да помогне на децата. Играчки, домашно приготвени - един вид себеизразяване и източник на гордост. Домашно играчки често се характеризират с мулти-функционалност, така че е особено заинтересована от бебето. детски играчки умствена предучилищна

Играчки-забавни будят детско любопитство, радост и положителни емоции. Те твърдят, весело настроение, развиват чувство за хумор и любопитство. Те насърчават децата да изследват своите устройства, принципа на работа, както и създаване на зона с възрастни преживявания.

Ще подчертая, че това е важно за детето не е от детски играчки и многообразие им в съответствие с възрастта на бебето и положението на тяхната употреба. Начало възрастен задача е да се научи детето да оперира с играчки.

Разграничаване особености на развитието на играта активност в предучилищна възраст:

# 45; играта се превръща в самостоятелно заето дете;

# 45; дете се развива различни видове игри;

# 45; като играят предучилищна възраст "включен" в различните области на действителността, разширяване на възможностите за познаване на тези области.

Играчки също имат голямо влияние върху развитието на личността на детето. Те са един вид инструмент за развитието на много от способностите на детето. Възрастните трябва да обърнат внимание на предпочитанията на детето на игра или играчка, която ще помогне за по-нататъшно развитие на много способности на детето. Играчки имат огромно въздействие върху емоционалното и моралната сфера на детето. Основното, което да се знае ясно разликата между така наречените добри и лоши играчки. Полезна играчка учи доброта и красота, разбиране, състрадание, се радва. Начало Играчки, засягащи емоционален и морален сфера е кукла. Тя е приятел, партньор, служител и т.н. Игра с кукла бебе е по-лесно да изразят своите емоции и чувства, той не се страхува да се отворят. Също играчки повлияят различията в пола роля между момчета и момичета. Още в предучилищна възраст години може да види какво играчки и игри предпочитат момчета, както и някои момичета, което е първият знак за идентификация на детето с бетонни подове.

По този начин, играчката е средство за комуникация и психическо развитие на децата от предучилищна възраст. Той има огромно влияние върху психиката на детето. Играчка - това не е просто един обект за забавление. Тя носи огромна психологическа и педагогическа стойност. Струва си да се обръща по-голямо внимание на начина, учители, психолози и родители, защото по-голямата част от живота си е бил дете прекарва в играта.

Поставен Allbest.ru

Подобни документи

Основни закони на развитието на децата в предучилищна години. Методи за научни и психологически изследване на деца в предучилищна възраст. Психологически характеристики на дейността на детето в предучилищна възраст: особено за развитието на личността и интелигентност.

Развитие на емоционалната сфера на детето в предучилищна възраст, нейните характеристики. Психологическа същност на емоции. Психологическа природа на играчки, неговите видове, функции и цели. Пол характеристики на детски играчки, неговото въздействие върху емоционалното развитие.

Проблемът на страх в предучилищна възраст. Страхът и неговите каузи в предучилищна възраст години. Вродените детерминанти на страх. Влиянието на семейните отношения върху формирането на страховете на децата. Методи за характеризиране на психологическа корекция.

Естеството и целта на играчки, кратка история на неговия произход и развитие, състоянието на този етап и перспективите за бъдещето. Видове играчки и техните отличителни черти. Изследване на степента на проблема играчки на влияние върху развитието на личността на детето.

Психично развитие на деца в предучилищна възраст възраст. Същността на страх в предучилищна възраст детето. Семеен образование на деца в предучилищна възраст. Ролята на семейството възпитание във формирането на опасенията от деца в предучилищна възраст, тъй като важна задача на общата психология.

Теоретични аспекти на психичното развитие през предучилищна години. Активността на ролеви игри в умственото развитие на детето в предучилищна възраст. Симптоматиката на кризата седем години и психологически характер. Проблеми на диагностика на готовността на децата за училище.

Концепция и видове възприятие. Характеристики на възприятие на децата от предучилищна възраст старши. Кратка история на играчката появата. Видове и предназначение на играчки за деца от предучилищна възраст. Въздействието на играчки върху възприемането на децата от предучилищна възраст старши.

Природата и видове хазартни дейности, етапи в предучилищна възраст години. Особености и нива на парцел-ролеви игри. Връзката между играчката, която играе на детето и тяхната роля в развитието на двигателните умения и психологически качества.

Психо-педагогически характеристики на деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост. Диагностика на умствена изостаналост. Когнитивно развитие в предучилищна възраст. Схващането, мислене, внимание и памет предучилищна възраст.