Диагноза личните качества на мениджъри и оценка на тяхната ефективност - изкуство

Диагноза личните качества на мениджъри и оценка на тяхната ефективност

За да реши проблемите в изследването на психо-педагогически характеристики на главата на човека, да се използва техниката Shipunova VG Kishkel EN "Оценките на главата на качеството на училищното образование (директор и заместник-Оя)," Приложение 2.

За обективна оценка на качеството на отделните лидери сформира експертна група: Училище директор - представлявана от заместник и 4 учители за заместник-директора - състоящ се от 4 друг помощник главница и 4 учители. Просто всеки мениджър оценява качеството им.

Оценката се прави на система от пет точки.

Въз основа на експертни оценки и самостоятелна глава показва среден рейтинг за всяко качество и средния резултат като група.

В края на организатора, изпълнен с празни проучване на експерти, а резултатите са документирани в таблица 4, 5,6:

Таблица 4: Оценка на качеството на директори на училища:

1) Като цяло среден резултат от директора - 4.3. Таблицата дава възможност да се види какъв вид качество рейтинг под друга страна, относно развитието на това, което би трябвало да работи, какво да се подобрява.

Директорът на добре развита комуникативни умения и професионален опит. Те трябва да продължи да се подобрява.

Но директорът да работи върху развитието на другите си качества, и по-специално върху развитието на човешките, психофизиологични, бизнес умения и организационни способности.

2) Директорът на училището има всички възможности за подобряване на неговата ефективност (156-194 точки).

Таблица 5: Оценка на качеството на Под Оя:

1) Общо среден резултат заместител най - 4.4. Таблицата дава възможност да се види какъв вид качество рейтинг под друга страна, относно развитието на това, което би трябвало да работи, какво да се подобрява.

На заместник-директор Оя цялостна оценка на качеството е по-високо от това на принципала.

Депутатите трябва да подобрят качеството добре развита.

2) заместник-директора на Оя има всички възможности да се стабилизират и по-нататъшно подобряване на неговата ефективност (175-220 точки).

Таблица 6 резултати Лечение и синтез техники:

Средно качество рейтинг

Като цяло среден резултат

Има всички възможности за подобряване на неговата ефективност

Заместник. Директор Оя

От таблицата се вижда веднага качество, което се оценява на по-общото Средната оценка (на директора - 4.3, у заместител - 4.4) върху развитието и усъвършенстването на които трябва да се работи глави.

По този начин, можем да заключим, че развитието на личните качества на ръководителите на учебни заведения.

Директорът на добре развита комуникативни умения и професионален опит. Те трябва да продължи да се подобрява. Но директорът да работи върху развитието на другите си качества, и по-специално върху развитието на човешките, психофизиологични, бизнес умения и организационни способности.

На заместник-директор Оя цялостна оценка на качеството е по-високо от това на принципала.

Заместник трябва да се подобри качеството добре развита.

Аз в сравнение с резултатите от подобни изследвания в други образователни институции. Навсякъде има подобна ситуация. Вероятност да се отрази на позицията на гимназията главница, отговорността и натовареността на административните дела. Като има предвид, заместник от OIA с екипа трябва да общуват на различни въпроси, повечето.

Очевидно е, че ако ние говорим за човека като цяло, не винаги е възможно да се намери пълен набор от основни качества в едно и също лице. Във всеки случай значението на и, съответно, йерархичната структура на личните качества на главата, ще варира и зависи от много фактори (пол, възраст, трудов стаж, преподаване, предмет, утвърдена отношенията с колеги и така нататък.).

В кабинета ми, беше направен опит да се идентифицират виждания за значението на индивидуалните личностни черти в лидери на различни нива. Това проучване участват училищни директори, техните заместници и учители.

И след получаване на резултатите, Информирах ръководството на училището с тях. Той предложи за развитието на личностни качества на програмата (Приложение 3) и списъка на литература за самоподготовка.