Диагностика и развитие на родителски образованост Ду
Татяна Богданова
Диагностика и развитие на родителски образователна компетентност в OED
Какви са практическите умения качват модерни родители?
На първо място, това е уменията на подпомагане на дете, ефективна комуникация с детето; използвате правни познания в областта на образованието (стандарти държавните образователни, участие на родителите в живота на обществения учебното заведение, и така нататък. д.).
В такава ситуация е естествено да се предположи, че този предучилищна институция би могла да компенсира тази липса на педагогически знания. тъй като тя е на педагогическия персонал, на първо място страда от неадекватна поведение на децата, често се дължи на педагогическия некомпетентност на техните родители. В допълнение, учители и себе си като родители на децата си. същото не може винаги да даде добри съвети относно семейното възпитание.
Разбира се, надявам се, че детската градина е напълно в състояние да поеме образователните функции по отношение на възрастните, че не е необходимо. нейната роля в случая се състои преди всичко в това, че умело допринесе педагогически самообразование на родителите и да се изгради нова връзка с тях на тази основа. Тези отношения не може незабавно да придобиват характер на партньорството, но изграждането на общо пространство на стойност-семантичен може да бъде колкото е възможно повече, за да се улесни установяването им.
Директор OED Ето защо е важно, по наше мнение, да се помни. родител образование е начин. стимулиране на развитието на всички субекти на учебния процес; чрез образование, ние се подготвя сътрудници майки. в състояние да ръководи образованието на децата си на едни и същи идеи, които са в основата на педагогическия колектив. С други думи, прословутите "изискванията за единство" започва с полеви определение проблемите на обикновените за учителите. и за родителите.
Въпреки това, сред родителите, има хора, по-компетентни. Има, обаче, по-заинтересовани, както и тези, които вярват, детска градина "съхранение" на деня и тяхното дете предпочита да не се намесва във всеки случай. На свой ред, сред учителите не са еднакво притежават пожелаят да се превърне в "проводник" за любопитните майки и татковци, за да им помогне да придобият увереност в действията си, или да се намали броят на конфликти с детската градина.
Не е тайна, че през последните години все повече и повече недоразумения между OED и родителите се случва в регулацията на права и задължения ( "детска градина - семейни", "дете -. На дете" "майка-майка" "родител -. Възпитател Child-". ". възпитател "). В съответствие с това, че е необходимо не само в психологически и педагогически. но също така и в юридическото образование на възрастни.
Така че, това, което обикновено се разбира под образование?
Каква е неговата специфика, или как то се различава, например, обучение или съзнание? Как можем да се организира обучение на родители в детска градина. Тя се основава на това, което принципи? Каква е ролята на директора в този процес?
Просвещение - е процес на популяризиране и разпространение на културата, с участието на относително независим и свободен избор на информация, докладвана от физически лица (J. Cohn).
Обърнете внимание на фразата "самостоятелно избор". защото образованието е обикновено, изграден на принципа на доброволност. Задачата на организаторите на образованието - да предложи актуална информация, и публиката го прав -rasporyazhatsya по своя преценка. Ето защо, образованието е важно да се вземат предвид реалните нужди на родителите, а не да ги принуди да губите време в слушане на скучни лекции или вече известни факти. Това е, което е необходимо предварителна диагноза на техния опит в дадена област.
Образованието може да обхваща различни области на знанието и благополучие. психологически и педагогически. методическа, правна, на околната среда, Valeologichesky, медицински и др. г.
В рамките на обучението преподаване родител (SPR) се отнася до процеса на информирането им за особеностите на развитие на детето и как да взаимодействат с него, вградени в контекста на взаимодействието на субектите на живот в съответствие с ценностите на културата. Обучението на учителите винаги е насочена към свободното развитие на личността чрез трансфер на знания, като учител. кука и опит на хуманистични отношения.
Освен това, трябва да се отбележи, че прекъсването се дължи на зависимостта от възрастта и индивидуалните особености на деца и възрастни.
Друга забележителна характеристика е, че в процеса на развитие на педагогически знания продължава да се развива и самоличността на самите родители.
понятието "родител образование" чуждестранни изследователи често използват. Той я определя като систематичен и смислена програма, която има за цел да се разпространява информация, знания и умения в различни аспекти на родителите. като официален опит да се повиши информираността на родителите и да им даде родителски умения (J. W. Агнешко и агнешко, като опит да се помогне на съвременното семейство при изпълнение на своите образователни функции.
Американските експерти по семейно образование често използват термина "обучение на родители".
За разлика от информира образование предполага наличието на обратна връзка, идентифициране на позициите на субектите в обсъждането на различни въпроси - в този случай, участниците (студенти) са по-активни. С други думи, ако в процеса на информиране нужда да се достигне до всеки родител (това е задължение на детската градина, а след това да се образоват - не е редно за всяка детска градина това е направено правилно, и не всички родители, които се нуждаят ..
Родител обучение включва не само на трансфера на знания, но и формирането на умения.
Образование, за разлика от съветите и подкрепата, свързани с колективни форми на сътрудничество с родителите. В съответствие с това е необходимо да се обърне внимание на аспект от формирането на образователната общност. участва в дейности по осведомяване. Неговата общност трябва да изготви обща концепция на психо-педагогическо образование.
Спецификата на връзката на учителя и родителя в организацията на CPD е, че, от една страна, двете теми са равни, равностойни и автономни партньори за повлияване на детето. От друга страна, родителите в този случай действа като въпроси педагогическо взаимодействие студенти т. Е. По-малко компетентен R. от преподавател. Съответно, учителят трябва да помогне на родителите при организирането на подобни взаимодействия, които биха задоволили всеки и деца, на първо място.
Важно е да се отбележи, че, да, аз успешно извършват такава работа с родителите на учителя си, трябва да бъдат не само наясно с характеристиките на модерен семеен образование, но също така и да бъде в състояние да предадат това знание в един деликатен начин, без да се поставя под въпрос настройка и позицията на родителите. В момента дружеството няма единна концепция на семейното възпитание и задачата на учителя - по-скоро насърчи възрастните да си съставят собствено понятие от сляпо следват някой друг. Това, че възвратни умения помагат на родителите да се върнат на пътя на съзнателно взаимодействие със собственото си дете.
Основните принципи на педагогическо образование на родителите.
1. хуманистичен характер на отношенията на учителя и родителя. родител и дете. Всички участници се третират като активни субекти на съвместни дейности на базата на реално сътрудничество, демокрация и творческа база.
2. Максималният сметка на индивидуалните характеристики на участниците дава възможност за организиране на обучение за специфични групи от проблеми. тя може да подобри значението на PIR в очите на потенциалните участници.
3. В съответствие с принципа prirodosoobraznosti учебния процес се основава, следвайки логиката на (природата) на личността на детето. Трябва да се създаде родителски образователна система като се има предвид период на детето цялото образование в OED. тя трябва да бъде не само от значение, но също така напредва характер особено в светлината на негативните явления в съвременното общество.
4. Принципът на индивидуален Tesha насърчаване на студентите в разработването на учебен материал. Не е тайна, че различните родители имат различен темперамент; различна способност за придобиване на знания и развиване на уменията. Има случай, когато възрастните диференциация е не само желателно, но и необходимо. в противен случай взаимодействие PPR няма да бъде ефективна.
5. Принципът на комбинацията от репродуктивния и креативност.
Така отбелязано по-горе, задачата на педагозите е преди всичко, за да роди не научих смърч (усвоява, възприема) знания на други хора и се опита да публикувате Roit концепцията им за семейното възпитание, на базата на характеристиките на тяхното положение и идентичност на детето, го е направил.
6. Участие на целия екип в РОП. тя може да служи като средство за комбиниране на различни образователна общност и развитието на екипа.
обучение майка може да бъде изградена не само във връзка с участието им в живота на детска градина, но също така и по отношение на собственото си професионално развитие. Например, децата могат лесно да ви помогне да се интересуват майките и бащите учат компютърни умения (ако упражнения се провеждат в детската градина). Във всеки случай, такава практика има много богат педагогически гледна точка. защото във взаимодействието на деца и възрастни, учители и деца са с изкусителна възможност за известно време, за да си разменят местата.
По този начин, обучение за родители - е първата стъпка към изграждането на бъдещите майки асоциации. деца в общността и родители, на базата на съвместните им дейности. Важно е да се използват умело тази дейност не е измамил доверието на родителите си. тъй като основните знания, които те ще получат в началото на тяхното взаимодействие с предучилищна, детска градина, е отношението към тях.
По този начин, обучението на родителите разделени в три области:
1) обучение майка като педагог;
2) обучение родител като учител на детето си;
3) обучение родител като съюзник. партньор soupravlentsa.
"Ние се развиват заедно" Децата и проект за възрастни. Подобряване на психо-педагогическа компетентност на родителите Общински бюджет предучилищната образователна институция "Детска градина комбиниран тип №2» Детски и възрастен в проекта ", за да се развива.
Развитие на професионалната компетентност на учителите в предучилищното образование в рамките на ГЕФ Във връзка с преминаването към новата обучението ГЕФ и образование в детската градина не се разглежда като предварителна стъпка преди тренировка инча
Родител среща "Образование за добро." Подобряване на психо-педагогическа компетентност на родителите майка среща "Образование за добро" "Здравейте, скъпи родители! Радвам се да ви видя всички на нашата среща. Ние ви предлагаме.