Деца и природата

като средство за екологично образование за деца

Предучилищно детство - период на играта. Възпроизвеждане в детството доминира над всички останали случаи на детето.

В играта има въздействие върху развитието малко дете.

Има и така наречените образователни игри, които съдържат специфични ментални задачи. Разделяне на изображения, разнообразие от трапезни-печатна и игри с думи тренират познавателни способности на децата, възможността да използват придобитите знания в нови ситуации.

Играта е голямо удоволствие, защото тя му дава възможност да бъдат активни. Много популярен с деца в предучилищна възраст, които играят в семеен кръг. Възрастните членове на семейството могат да бъдат преки или косвени участници в парцел-ролеви игри бебе.

Семейството може да се използва широко различни дидактични игри природолюбители съдържание. Във всяка къща има настолни отпечатан игри, някои от които могат да бъдат "зоологическа лото", "Ботаническата лото". Игри помагат да се запомни имената на растения и животни.

Деца от всички възрасти, които се интересуват в сплит изображения, които често са представени цветя, гъби, зеленчуци, плодове. Един възрастен трябва да се въведе детето към играта: да се запознае с тях на изображението-пробите, наречена графични обекти, за да опишат своите характеристики (цвят, форма, размер), разделяне на отделните части. Децата могат да бъдат предлагани на 3-4 години, за да се въртят на пръст по контура на обектите - това ще подобри възприемането на тяхната форма.

У дома с деца в предучилищна възраст от различни възрасти могат да играят вербална дидактични игри. Те могат да бъдат много по-различна и добре интегрирана в най-различни ситуации от ежедневието.

Детето може да се предложи да се отгатне плодове и зеленчуци, на пипане. Със затворени очи в ръцете си той сложи една ябълка или морков или една глава лук. Чувство на обекта, той трябва да го позная. Играта обучава сетивните способности на детето, и тя може да отнеме много време, ако иска да разнообрази :, непознати обекти, по един плод, двете плодовете за сравнение, и така да се сложи в ръцете на добре познатия

Важна особеност на вербални дидактични игри е възможността да се развива речта чрез тях в предучилищна и високи мисловни процеси. играта "Познай описанието" може да се използва в най-различни ситуации. Например, едно дете може да се предлага това описание: расте в градината, в градината, седнал в земята за дълго време; много кръгли, с опашка, твърд, цвят тъмно червено pretemno. Какво е това? (Цвекло). Или това описание: те растат в градината, но не и в земята, и на храста. Първо, те са малки, зелени и твърди, а след това да стане голям, мек, червено. Яжте сол. (Краставици).

"Когато това се случи?" - се отнася до явление възрастен, дете - по време на годината, когато това се случи. Например:

- Вали сняг ... през зимата;

- Rainbow в небето ... през лятото;

- Жълти и червени листа на дърветата през есента ...;

- Старлинг има клонове в къщичка ... пролет;

- Старлинг червей носи в човката ... през лятото, и т.н.

"Това, което е кръгло в природата?" (Слънце, Луна, портокал, ябълка, и т.н.)

"Какво е жълт в природата?" (Dandelion, лимон, круша, есенни листа, пеперуда limonnitsa т.н.)

"Какво е това?" (Adult нарича растение или животно, детето - една обща група, към която принадлежат). Например:

- Apple плодове, и т.н. ...

"Това, което е третият?" (Adult призовава два подобен предмет, детето трябва да ги вземем трета). Например:

Лайка, звънец ... Clover;

Crow, гълъб ... четиридесет;

Бреза, липа ... бор;

Цветя, листа ... корен и т.н.

Добре е за гъвкавост мислене на детето на ситуация, в която един и същи материал се използва кръста - в различни асоциации. Например, в играта "Правопис и дума."

Tiger, крокодил, куче ... хищници;

Тигър, куче, котка ... животни, хищници;

Куче, котка, крава ... домашни любимци, животни;

Deer, вълк, заек ... животни, горски животни.

По време на играта, така че не се ограничават до упражненията се наложи правила, които насърчават детето да се коригира и бързи отговори. Например, един възрастен се брои за 3 - времето, през което е необходимо да се отговаря или грешен отговор - неустойка под формата на неустойка, наказателни точки.

С деца на 3-4 годишна възраст образователни игри е препоръчително да комбинирате с движението. Като разходка през есента в гората или в парка, за възрастни показва детето паднали листа и искания да се намери една и съща. След това го кани да се уточни на дървото, от което са паднали листата, за да го наричат. Когато едно дете ще се разграничи дървото 3-4, можете да играете с него.

- Разчитам на три и дърво на повикване, и ви свършат, за да го възможно най-скоро, - казва пълнолетно дете. Само не се смесват, ще се обадя на дърветата: една, две, три - за Birch Run (дете работи): една, две, три - тичам под коледната елха (прави същото); едно, две, три - да се изпълнява от клен и т.н.

Организиране на различни игри, един възрастен трябва да се забравя, че детето ще бъде активен и да се забавляват, само ако играта се основава на информацията, той знаеше. В този случай, той ще трябва да разработи бързи рефлекси, ориентацията, възможност за използване на разположение багаж знания.

Деца от предучилищна възраст, разбира се, се интересуват от дейности и игри с природни материали. Като една разходка в гората, децата са щастливи да се събират шишарки, жълъди, клонки, кленови семена. Всичко това - на материала за занаяти. Разнообразие от мъжете и животински фигури могат да бъдат изработени от шишарки и жълъди. В този случай, свързващия материал ще бъде глина. Отделните части могат да бъдат направени от хартия и картон. Той е ценен не само за производството на занаяти, но те играят на. С помощта на цифрите с детето може да играе познатата приказка ( ". Gingerbread Man", "Най-лисица, заек и петела" и др), излезе със свой - нов. Тези класове се развиват в конструктивен предучилищна възраст творчество и литературен герой.

СЪВЕТИ ЗА РОДИТЕЛИ

"Как да се приложи на детето към природата?"

Семейство за едно дете - е модел на обществото, с която той влиза в света. Семейството принадлежи към водеща позиция в развитието на детето, и по тази причина в приоритет възпитанието на детето, без съмнение, принадлежи към семейството. Бащата и майката - най-близките и най-завладяващите "проби", която разглежда нарастващата лицето и поведението му.

Детството, най-благоприятния период за развитието на всички качества на личността на детето. След като напуска училище, той ще носи в сърцето си зародишите на добро или зло. Той се раздели с преподавателя, но тя винаги ще бъде с родителите си. Но когато детето порасне, които виждат родителите отглеждат старите до нея: вид, които се грижат или жестоко, безразличен човек? Това зависи преди всичко от родителите.

През последното десетилетие, светът се е променил драстично. На Земята има екологични проблеми, които застрашават здравето и живота на хората. Това е проблемът на замърсяването на околната среда, намаляване на горите, промените в климата и т.н. Тези проблеми са тясно преплетени проблеми, които са свързани с живота на хората: проблемите на енергетиката, транспорта, здравето и храненето.

Съвременни проблеми на околните връзката на човешката среда могат да бъдат разрешени само при условие на формиране на екологична перспектива на всички хора, за повишаване на тяхната екологична култура. Екологична култура - това е част от човешката култура, която отразява връзката на човека и обществото с природата във всички дейности.

Започнете екологичното образование препоръчително от ранна детска възраст, за да се постигне разбирателство красотата на природата, любовта на това, да се съсредоточи върху доброто и красивото, който се пуска в нея. Трудно е да намериш човек, безразличен към майката природа.

Наставниците си взех природата -

Най-големият от всички учители.

С помощта на природни възрастните на околната среда имат възможност да се развият напълно детето: разширяване на хоризонтите си, показвайки на отношенията в природата, с участието на деца в съвместни дейности, като поръчки възможно, насърчаване на детето да състрадание, съпричастност, формиране на желание да се помогне на бизнеса.

В характера на човек се учи на красотата, чувство за мярка, за доброта, справедливост.

Как да прикачвате детето на майката природа?

На първо място е необходимо да се настоява детето да чудесата на природата, дава възможност да се насладите на дървесни и храстови, котка и чавка ... Среща с природата за едно дете да бъде празник, който ние, възрастните трябва да се подготви.

Детински чувствителна душа, която е позната още от детството чувство на наслаждават на красотата на природата, със сигурност ще се отрази на най-желания низ от човешката природа. В света, защото е трудно да живеят без три неща: изкуство, любов и спомени. Същото се казва Ya.Korchak учител: "Образование на чисти и благородни чувства трябва да бъдат по-скъпи в сърцата на децата от обогатяване на различни знания."

Без значение колко ние не говорим, разговори с децата за природата, които се грижат за нея, няма да се постигне желания резултат, а ние не показваме на детето в страната, докато те самите няма да покаже пример за внимателен и грижовен отношението към него.

Това преди всичко да ни помогне? Да, разходки и разнообразие от наблюдения. И в бъдеще различни походи в гората, на поляна до реката.

По време на разходки наблюдава какво се случва в природата, обогатяването на децата на нови знания, които са на базата на съзнателно отношение към него, както и разработване на фини техните чувства. В същото време, не забравяйте, това чувство - това е основен принцип на отношенията.

Ние трябва да се образоват детето:

• грижовно отношение - тя е емоционална и положително отношение към природни особености, способността да се грижи добре за тях;
• грижовно отношение - желанието да се осигури ефективна помощ на природни обекти, за да ги предпази от погрешни действия на своите връстници. Способността да се спаси или да създадете необходимо за нормален живот и развитие на живи същества условия.

Необходимо е да се доведе до негативно отношение към негативни действия в природата и да спазват правилата на поведение в природата.

Разработване на внимателен и вежлив отношение към животните в тяхната околна среда само с редовни упражнения под надзора на възрастен.

Ние трябва да работим заедно с децата, доколкото е възможно, за да я предпази, помагайки й, например, през зимата - да се хранят птиците, разклаща снега от клоните на дърветата. Пролет - висящи къщички за птици. Есен - събиране на храна за птици, и т.н.

Всяко дете - изследовател от природата. Тези въпроси, които ни питат децата, само една малка част от своите нерешени проблеми "". Погледнете джобовете на детето, а след това просто няма: кръгли речни камъчета, птичи пера, парче от борова смола ... Така се оказва, че тези момчета, събрани "скъпоценни камъни" - един вид се материализира "защо", "защо", "как".

Все още не е потушен искрата в очите на младите изследователи, които все още не са загубили интерес към ученето, изучаването на света, за да помогне на детето да започне колкото се може повече мистерии на живата и неживата природа.

Детски въпроса показват високо ниво на развитие на детето. Когато децата им задават, които сте управлявали, за да ги интересува. Въпроси, които не само помагат на децата да видят и да разберат света, но също така и за обогатяване на съзнанието неочаквани открития. Детето трябва да дойде при нас с въпроси, както и нашата задача - да предизвика тези проблеми. Децата обикновено задават много въпроси за природата. Понякога е полезно да се "измама", като казва, че не знае отговора. Може би дори да отговори погрешно, ако сте сигурни, че детето знае отговора, тъй като правилното му отговор да се угоди. Можете да предложите на детето си да се наблюдава явлението и да намерят отговор.

Много добре, ако по време на наблюдение на времето, който използвате национални знаци. Познаването признаци позволява да се заключи, като наблюдателен от нашите хора, тъй като е в състояние да забележи всичко в природата. Нашата задача - да информира, изненада предизвика желанието да се определи времето, с помощта на множество природни барометри.

Знаейки, че водеща дейност на деца в предучилищна възраст - игра, може да се използва в обучението на децата на околната среда. Можете да използвате игрални техники, като се познае гатанки и познае от описанието, съставът на гатанки и познае от описанието, изборът на епитети и сравнения с природни явления.

Деца от всички възрасти, които се интересуват в сплит изображения, които често са представени цветя, гъби, зеленчуци, плодове. Един възрастен трябва да се въведе детето към играта: да се запознае с тях на изображението, наречен графични обекти за описание на техните функции. Може ли деца използва думата образователни игри: "Когато се случи това?", "Какво е това?" (Adult нарича растение или животно, детето - една обща група, към която принадлежат), "Въведете дума" и т.н.

За развитието на екологична култура на деца в предучилищна възраст трябва да работите върху емоционалната сфера на личността, формиране на морални, естетически и интелектуални чувства към природата.

Щастието - това е като с природата, да я види, да говори с нея. Ние трябва да запазим това щастие и да го научи децата.