Cheat Sheet - видовете и развитието на човешката дейност

1.4.Deyatelnost и умствени процеси. 7

2.Vidy и развитие на човешката дейност. 8

2.1.Vidy човешката дейност ... -

2.2.Razvitie човешката дейност ... 9

Позоваването. 12

Всяко лице, на базата на личен опит, е наясно, че той е по някакъв начин могат да възприемат, да научат за света, най-различни предмети и явления.

Нормалното състояние на един човек, ако не е той е заспал, - активен, активно състояние. Докато човек живее, той е постоянно действащ, правиш нещо, прави нещо - работа, обучение, спортувате, да говорите с хора, четене и т.н. С една дума, той е активен - .. Извън (операции трафик мускулно натоварване) или вътрешни (умствената дейност, която се наблюдава дори и при неподвижен човек, когато той предвижда четене, спомня си и така нататък. д.).

Дейност - е човешка дейност, насочена към постигане на целите съзнателно, свързани с удовлетворяване на неговите потребности и интереси, за да изпълни изискванията му от обществото и от държавата.

Без дейността на човешкия живот е невъзможно. В хода на своята дейност човек знае по света. Дейност създава материалните условия за живот на хората, без които тя не може да оцелее - храна, облекло, подслон. В хода на обичайната дейност са духовни продукти: наука, литература, музика, рисуване; промени и трансформира света: пустинята цъфтят градини, реки променят курса и посоката в тундрата и тайгата възникне град. Човешката дейност се генерират и себе си, неговата воля, характер и способност се променя.

1.Ponyatie човешки дейности

1.1. Определяне deyatelnosti.Deyatelnost може да се дефинира като специфичен вид човешка дейност, насочена към знанията и креативна трансформация на света, включително и себе си, и на условията за неговото съществуване. Дейностите на човек създава обекти на материална и духовна култура, способността им да се трансформират, запазва и подобрява характера, изграждането на общество, създава, че без неговата дейност не съществува в природата. В творческата природа на човешката дейност се проявява в това, че заради това, той излиза извън неговите естествени ограничения, т.е. превишава своите същите генотипно възникващи възможности. Благодарение на продуктивен, творчески характер на дейността си човек прави знакови системи, влиянието на оръжия за себе си и природата. Използването на тези средства, той построил съвременното общество, градски автомобил, с тяхна помощ, произвежда нови потребителски стоки, материална и духовна култура, и в крайна сметка се трансформира. Историческо развитие, която се проведе през последните няколко хиляди години, тя води началото си от дейности, а не за подобряване на биологичната природа на човека.

Съвременният човек живее в среда на такива елементи, като никоя от тях не е чист продукт на природата.

Всички такива теми, особено на работното място и у дома, са били в различна степен, са прикрепени ръце и ума на човека, така че те да могат да се считат за съществени изпълнение на човешките способности. Те биха искали да се постигне обективираните съзнанието на хората. Усвояването на обработката на такива елементи, включването им в дейност служи за правилното развитие на човека.

Дейностите са винаги целенасочени, активни, насочена към създаване на продукт.

Човешката дейност има следните основни характеристики: мотивът, с цел, обект, структура и ресурси. Мотивът на дейност се нарича това, което я мотивира, за това, което тя направи. Както обикновено е конкретната нужда мотив, който по време на и чрез тази дейност е изпълнено.

Тъй като целта на дейността в полза на своя продукт. Тя може да бъде истински физически обект, който се създава от човека, определен знания и умения, придобити в хода на бизнес, творческия резултат (мисъл, идея, теория, едно произведение на изкуството).

Предметът на дейност се нарича нещо, с което се занимава директно. Например, предмет на когнитивната дейност е всякакъв вид информация, предмет на образователна дейност - знания и умения, предмет на работа - създаден материал, продукт.

1.2.Struktura дейности. Всяка дейност има определена структура. Това обикновено се прави разлика действия и операции, които представляват основната част от дейността. Влиянието на дейностите, посочени като напълно независима, съзнателно човешко мишена. Тя се отнася до метод за работата спира.

Като средство за извършване на дейностите по лицето изпълнява инструментите той използва, извършване на определени действия и операции.

Всяка човешка дейност има външни и вътрешни компоненти. Вътрешната включва анатомични и физиологични структури и процеси, участващи в управлението на дейността на централната нервна система и психологическите процеси, така и условия, включени в регулацията на дейностите. Външните елементи включват разнообразие от движение, свързани с практическото изпълнение на дейностите.

Съотношението на вътрешни и външни компоненти на активност не е постоянно. С дейностите по развитие и трансформация, извършвани системно преминаване на външни компоненти във вътрешните. Той е придружен от тяхната интернализация и автоматизация. В случай на каквито и да било затруднения при експлоатацията, по време на нейното възстановяване, свързани с нарушения на вътрешните компоненти, обратният преход настъпва - екстериоризация: Съкращения автоматизирани компоненти на разпространяващия се прояви навън вътрешната отново да стане външен съзнателно контролиран.

дейности 1.3.Motivatsiya. Мотивация дейностите по време на своето развитие не остават непроменени. Например, по време на работа или творческа дейност, в крайна сметка може да има други мотиви, както и бившият аут. Понякога действието по-рано, включени в дейността, да се открояват и да придобива независим статут, да се превърне в работа със собствен мотив. В този случай, ние празнуваме раждането на нова дейност.

1.4.Deyatelnost и умствени процеси. Психичните процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене, реч - действа като основни компоненти на всяка човешка дейност. Без участието на психичните процеси на човешката дейност е невъзможно, те действат като присъщи своите вътрешни моменти.

Схващането в процеса на практическа дейност се превръща повечето си важни човешки качества. В своята дейност формира основните видове: на възприятието на дълбочина, посока и скорост на движение, времето и пространството.

Въображение също се свързва с активността. Първо, лицето не е в състояние да представи или да си представим такава, че някога е действал в експеримента, не е имало елемент, предмет, състояние или аспект на всяка дейност. Texture е отражение на въображението, макар и не буквално, придобиване на практически опит.

Още по-голяма степен това се отнася за памет. Запаметяване се извършва в самата работа е специален вид на мнемоничен дейност, която включва действия и операции, насочени към подготовката на материала по-добре своята запаметяване.

Мислейки в редица форми на практика идентичност. В по-напредналите форми - форма и логично - момент активност действа в тях като вътрешните, умствени действия и операции.

Също така е специален вид дейност, толкова често, описвайки я използваме фразата "речева дейност". Ето защо, всяка дейност - свързване на вътрешни и външни, психични и поведенчески действия и операции.

2.Vidy и развитие на човешката дейност

2.1.Vidy човешката дейност. Човешката дейност е разнообразна, но тя може да се съкрати до "основни типа повторения: учене, работа и игра. Понякога се разпределят спортни мероприятия, както и един вид комуникация дейност.

Чат - първият вид дейност, която се проявява в процеса на индивидуалното човешко развитие, следван от игра, учене и работа.

Комуникацията се разглежда като дейност, насочена към обмена на информация между общуването хора. В директна комуникация хора са в пряк контакт помежду си, да знаят и да виждат директно помежду си размениха вербална или невербална информация, че няма да използват помощни средства.

Game - е дейност, която води до производството на не получава никакви материали или идеален продукт (с изключение на бизнес и дизайн на игри на възрастни и деца).

Има няколко вида игри. Индивидуални игри са вид дейност, когато са ангажирани в игра един човек, група - включва няколко физически лица. Относно игрите са свързани с включването на лице за всички обекти в дейността на игрални. Сюжетът на играта се извършва в определен сценарий, той възпроизвежда в основния детайл. Ролеви игри, които позволяват поведение на човек, ограничен определяне на ролята, че играта той поема. И накрая, правилата на играта се регулират от определени правила на поведение на участниците в системата. Често в живота има и смесени видове игри: предварително забележимо за подражание, на парцел-ролева, игри за действие с правилата, и така нататък ..

Учението служи като вид дейност, чиято цел е придобиване на човешки знания и умения. Преподаването може да се организира и провежда в специални образователни институции. То може да бъде дезорганизиран, и се случи едновременно в други дейности, тъй като те са случайни, допълнителни резултати. При възрастни, преподаването може да придобие характера на самостоятелно обучение. Характеристики на образователна дейност се състои във факта, че тя просто служи като средство за психологическо развитие на индивида.

Специално място в системата на човешката дейност изисква доста работа. То се осъществява чрез работата на един човек, построил съвременното общество, създаден обекти на материална и духовна култура, трансформира живота си по такъв начин, че открих, перспективите за по-нататъшно, практически неограничен развитие.

Един човек, почти във всяка възраст притежава и трите дейности, но в различни периоди от живота, те имат различни значения. Детето, преди да влезе училище основна дейност - игра, въпреки че той е малко обучение в детската градина и работи сила. Основният вид студентски дейности - преподаване, но и работата заема в живота си известен място и че е готов да играе в свободното си време. Възрастен работа - основната дейност, но вечер той може да се научи (самостоятелно или в нощта училище, вечер факултет), свободно време, което да посветят на игри (спортни, интелектуални).

2.2.Razvitie човешката дейност. Когато хората говорят за развитието на човешката дейност, имате предвид следните аспекти на прогресивната трансформация на дейността:

1. Филогенетични развитие на системата на човешката дейност.

2. включване в различни човешки дейности в процеса на индивидуалното развитие (онтогенията).

3. Промените, които се провеждат в рамките на отделните видове и техните дейности за развитие.

Така че, в тази книга, Прегледах основните човешки дейности: труд, преподаване на играта.

Работя разпределени постоянно човека от животинския свят. Като предпоставка за съществуването и развитието на човечеството, на труда е в основата на която психическото развитие на индивида.

Учението е един вид подготвителен етап от работата. Учението се характеризира с ориентация на придобиването на знания, развитие на специфични умения. Ясно е, че господство над тялото на знания и умения, е трудна работа, изисква воля и стрес, както психическа и физическа сила. В процеса на обучението в училище, учениците развиват издръжливост и издръжливост, необходими за работа, формирана целеустременост, отговорността, необходимостта от непрекъснато обогатяват знанията си за ума. По този начин, на процеса на обучение в средните училища е необходим етап на подготовка на по-младото поколение за всякакъв вид работа.

Игра - това е основната форма на предучилищна дейности. Чрез играта, детето се научава на обекти и явления на действителността, подготовка за обучение и заетост. Играта се развива мислене, памет, въображение, внимание, способността на детето, започват да се формират волеви качества на лицето, заложби на природата. По този начин, ние можем да видим, че всички видове форма човешката дейност във всички посоки. Човек се превръща в уникална личност със своите положителни качества и слабости. Ето защо този раздел, както човешката дейност е от значение и винаги ще предизвика интереса на обществото.

Литература:

6. Валон психическото развитие на детето. - М. 1967.

7. Леонтиев Дейности. Съзнание. Личност. - М., 1982 (1975).